Электронная библиотека Нормативные документы Главная
Междисциплинарный курс
«Теоретические основы организации обучения в начальных классах»
является составным элементом освоения профессионального модуля
ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования»
на специальности 050146 «Преподавание в начальных классах».

Изучение МДК осуществляется на 1 и 2 курсах, по окончании изучения – экзамен.

В результате освоения МДК студенты должны знать:
  • особенности психических познавательных процессов и учебной деятельности младших школьников;
  • требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;
  • программы и учебно-методические комплекты для начальной школы;
  • вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
  • воспитательные возможности урока в начальной школе;
  • методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по всем предметам;
  • особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;
  • основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;
  • основы обучения и воспитания одаренных детей;
  • основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;
  • требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников;
  • методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников (по всем учебным предметам);
  • методику составления педагогической характеристики ребенка;
  • основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;
  • педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках;
  • логику анализа уроков;
  • виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению;

  • уметь:
  • находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки к урокам;
  • определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
  • использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;
  • планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;
  • планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;
  • использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;
  • устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
  • проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;
  • интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;
  • оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, выставлять отметки;
  • осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;
  • анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;
  • анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;
  • осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков;

  • иметь практический опыт:
  • анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;
  • определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;
  • проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;
  • составления педагогической характеристики обучающегося;
  • наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
  • ведения учебной документации.

  • Закрыть