Отчетная документация:

1. Диагностический минимум.

2. Психолого-педагогический профиль классного коллектива.

3. Материалы по итогам практики Оценка по учебной практике: выставляется в зачетную книжку "зачтено" " "н./зачтено".

Рекомендации к самообразованию студента Критерии итоговой оценки:

Зачет ставится, если:

1. Отчетная документация ведется грамотно и своевременно.
2. Студент участвует во всех мероприятиях и рефлексии.
3. Рефлексия показывает, что студент понимает адекватно все процессы, происходящие в школе.
4. Отчетная документация сдана вовремя.
5. Психолого-педагогическая практика Пояснительная записка.

Основная цель практики: Формирование у студентов начальной профессиональной компетентности.

Основные задачи:

1. Подготовка студентов к целостному выполнению функций учителя начальных классов: преподавательской, воспитательной, общественнопедагогической, организационно-управленческой;

2. Овладение компонентами педмастерства;

3. Формирование системного подхода к педагогической деятельности;

4. Формирование компетенций:

• умение наблюдать, анализировать и планировать учебно-воспитательную работу в классе, ГПД;
• умение определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
• умение проводить диагностику личности и коллектива учащихся;
• умение организовывать детский коллектив на выполнение поставленных задач (определить последовательность работы, привлечь или сформировать актив, помочь выбрать наиболее эффективные приемы и методы, организовать контроль и подведение итогов работы);
• умение проводить отдельные виды воспитательной работы с учащимися (коллективные и индивидуальные);
• умение изучать личность школьника и коллектив учащихся в условиях класса.

База практики:

Средние общеобразовательные школы г.Канска, закрепленные администрацией колледжа на основании договоров с общеобразовательным учреждением.

Режим работы:

Практика проводится, рассредоточено в течение семестра в выделенный в расписании колледжа школьный день. Методист и учитель начальных классов (ментор), работают с подгруппой из 6-8 человек в школьный день согласно расписания.

Подгруппа работает в школе 6 часов: " 4 часа - просмотр занятий. " 1 час - анализ занятий. " 1 час - проведение воспитательного мероприятия. Руководство практикой Для организации и контроля за работой практикантов учебная группа делится на подгруппы из 6-8 человек. Руководство подгруппой осуществляется преподавателями психологии и педагогики колледжа, а также работниками базовых учреждений практики.

Оплата за руководство практикой За руководство подгруппой практикантов преподавателю колледжа (методисту) или работнику школы, осуществляющему руководство, оплачивается за каждого студента в течение семестра: " преподавателю колледжа - 8 часов. " педагогическому работнику (учителю) - 8 часов.

Содержание программы практики:

Психолого-педагогическая практика является первым видом практики для студентов, где они являются не пассивными, а активными участниками. Однако необходимо учитывать "стартовый" уровень психолого-педагогических знаний студентов при отборе содержания учебных знаний и видов деятельности. Вместе с тем, данная практика создает условия для закрепления, актуализации знаний, полученных в курсе педагогики и психологии. В сложившейся системе педагогического образования необходимо начинать практику так же с обучения студентов навыкам организации воспитательной работы, включающей в себя овладение будущим учителем методикой воспитательной работы во всем многообразии и сложности и обучение студентов умениям психолого-педагогического наблюдения и анализа.

В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности:

• знакомятся с учебно-материальной базой школы и документацией;
• основными направлениями воспитательной работы в школе, классе;
• знакомятся и наблюдают за системой учебно-воспитательной работы школы в целом и местом в ней начального звена;
• системой работы классного руководителя (наставника);
• осуществляют наблюдение уроков под различными фокусами;
• изучают психолого-педагогические особенности развития учащихся различного возраста;
• оказывают помощь педагогам в проведении внеучебной воспитательной работы со школьниками;
• самостоятельно разрабатывают и проводят с учащимися отдельные виды воспитательных занятий;
• изучают и проводят психолого-педагогическую диагностику коллектива и отдельных учащихся;
• принимают посильное участие в подготовке и проведении общешкольных дел;
• посещение, наблюдение и анализ КТД классного руководителя и коллег-практикантов;
• проводят самоанализ собственной деятельности и подготавливают отчет по педагогической практике.

 <2>