План проведения практики

1 неделя

1. Инструктивное совещание по организации и проведению практики:

• задачи практики; " виды деятельности студентов на практике;
• распределение по классам;
• ведение документации (дневник, конспект занятия, отчет о психолого-педагогическом наблюдении);
• подготовка студентов к практике (консультация методиста);
• ознакомление с обязанностями практиканта.

2. Составление плана практики на семестр.

2 неделя

1. Уточнение плана практики.

2. Фокусное наблюдение и анализ урока учителя (реализация трех функций обучения, единство воспитания, обучения и развития).

3. Выбор ребенка с целью составления психолого-педагогической характеристики. Свободная беседа с ребенком (цель - знакомство и получение информации о ребенке).

4. Знакомство с планом воспитательной работы школы и класса. Беседа с заместителем директора по УВР об учебном заведении.

5. Составление плана воспитательных мероприятий на семестр.

3 неделя

1. Фокусное наблюдение и анализ урока учителя (реализация задач урока учителем, овладение школьниками ЗУН).

2. Наблюдение за ребенком на уроке с целью диагностики его отношения к учебной деятельности:

• переключение с перемены на урок (быстрое, замедленное);
• подготовленность рабочего места к уроку;
• наличие выполненного домашнего задания;
• активность на уроке (активно отвечает или "отсиживается");
• настроение на уроке (бодрое, рабочее или грустное, пассивное);
• частота обращения за помощью к товарищу по парте (при затруднениях).

3. Выполнение практического задания по психологии:

• диагностика отношения к школе - методика "Незаконченное предложение";
• проведение наблюдения по "Карте Стотта": 1-й параметр - "недоверие к новым людям, вещам, ситуациям".

4. Проведение досуга детей на переменах.

5. Просмотр и анализ внеклассного мероприятия.

6. Подготовка внеклассного занятия.

4 неделя

1. Фокусное наблюдение и анализ урока учителя (реализация учителем дидактических принципов в процессе обучения (наглядность, доступность, научность, прочность, систематичность, последовательность)).

2. Выполнение практического задания по психологии:

• диагностика отношения к школе - графическая методика "Мой класс" (или "Моя учительница", "Мои друзья";
• проведение наблюдения по "Карте Стотта": 2-й параметр - "Депрессия";

3. Проведение досуга детей на переменах.

4. Просмотр и анализ внеклассного занятия.

5. Подготовка внеклассного занятия по теме.

6. Проверка дневников.

5 неделя

1. Фокусное наблюдение и анализ урока учителя (реализация принципа индивидуализация\дифференциация в работе учителя).

2. Выполнение практического задания по психологии:

• диагностика отношения к школе, анкетирование - методика Обуховой ("Возрастная психология", М., 1999.);
• проведение наблюдения по "Карте Стотта": 3-й параметр - "Уход в себя".

3. Проведение досуга детей на переменах.

4. Просмотр и анализ внеклассного занятия.

5. Подготовка внеклассного занятия.

6 неделя

1. Фокусное наблюдение и анализ урока учителя (реализация словесных, наглядных, практических методов в практике работы).

2. Выполнение практического задания по психологии:

• диагностика особенностей личности ребенка. Направленность - деловая, общественно-коммуникативная, личностная (методики "Попарное сравнение", "Незаконченное предложение");
• проведение наблюдения по "Карте Стотта": 4-й параметр - "Тревожность по отношению ко взрослым".

3. Проведение досуга детей на переменах.

4. Просмотр и анализ внеклассного занятия.

5. Подготовка внеклассного занятия.

7 неделя

1. Фокусное наблюдение и анализ урока учителя (реализация методов обучения по характеру познавательной деятельности в практике работы учителя).

2. Выполнение практического задания по психологии:

• определение типа темпераменты;
• проведение наблюдения по "Карте Стотта":5-й параметр - "Тревожность по отношению ко взрослым".

3. Проведение досуга детей на переменах.

4. Просмотр и анализ внеклассного занятия.

5. Подготовка внеклассного занятия.

8 неделя

1. Фокусное наблюдение и анализ урока (реализация средств обучения учителем на уроке).

2. Выполнение практического задания по психологии:

• волевые черты, дисциплинированность, аккуратность, ответственность;
• отношение к себе (эгоизм, чувство собственного достоинства, самоуважение и др.);
• черты характера, выражающие отношение к учебе, работе;
• черты характер, выражающие отношение к коллективу (замкнутость, общительность, альтруизм и др.);
• проведение наблюдения по "Карте Скотта": 6-й параметр - "Тревожность по отношению к детям".

3. Проведение досуга детей на переменах.

4. Просмотр и анализ внеклассного занятия.

5. Подготовка внеклассного занятия.

6. Проверка дневников.

9 неделя

1. Фокусное наблюдение и анализ урока учителя (типология и структура урока в начальной школе, современные требования к уроку).

2. Выполнение практического задания по психологии:

• выявление основных потребностей ребенка (методика "Цветик-семицветик");
• проведение наблюдения по "карте Стотта": 7-й параметр - "Недостаток социальной нормативности".

3. Проведение досуга детей на переменах.

4. Просмотр и анализ внеклассного занятия.

5. Подготовка внеклассного занятия.

10 неделя

1. Ознакомление с планом осенних каникул.

2. Посильное участие в работе с детьми в период каникул.

3. Посещение театра, выставки, музея.

4. Изготовление наглядного дидактического материала в помощь учителю.

5. Подготовка внеклассного занятия.

6. Оформление работы в дневнике.

7. Наблюдение по "Карте Стотта": 8-й параметр - "Враждебность по отношению к детям" (в случае отсутствия непосредственного контакта с детьми может быть перенесено на 11 неделю).

<3>