Содержание Свойства однородных величин. Длина Площадь фигуры Величина угла Объем тела Масса тела Промежутки времени Число - мера величины Числовая прямая Смысл суммы и разности чисел, являющихся значениями величин. Разностное сравнение величин. Отношение частей и целого Смысл умножения Смысл деления Целое состоящее из двух частей Многозночные числа Письменные вычисления Действия с именнованными числами. Уравнения Задачи Обыкновенные дроби Авторская страница

        1.  Для записирезультатов измерений дети составили таблицу и вписали числа. Прочитай их.

                                                                                       10                            10                            10

Как ты думаешь, зачем дети над таблицей поставили стрелки и записали число 10?

Во сколько раз каждая следующая мера больше предыдущей?

Какую цифру можно вписать впустые клетки, чтобы величина не изменилась?

Почему?

Впиши полученные числа.

Покажи самое большое число исамое маленькое.

Подумай, как  можно прочитать каждое число.

        2.  Впиши каждое число из данных численных значений величин в таблицу. Найди «ловушку».

175 мм; 6020 мм; 463 см; 15 дм; 83 см; 30 см; 83 дм; 830 дм; 83 м.

Например, впишем в таблицу число 503, показывающее, что в измеряемой длине503 см

Как бы ты научил других вписывать численные значения величин в таблицу? На что ты смотришь, когда записываешь число?

        3.    Прочитай числа, опираясь на таблицу разрядов, в которой показан способ их чтения.

                                                                                                  10                                      10

Как ты думаешь, о чем сообщают стрелки и числа над таблицей? Как бы ты назвал числа, записанные с помощью трех цифр?

        4.  Прочитай число с помощью разрядной таблицы, в которой стрелками показан способ чтения. Найди «ловушку».

Выпиши все полученные различные цифры, с помощью которых записаны данные числа. Посчитай, сколько их получилось.

Способ записи чисел, у которых 1 десяток состоит из 10 единиц, 1 сотня из десяти десятков, 1 тысяча состоит из 10 сотен и так далее, называют десятичной системой счисления.

Как бы ты назвал числа, записанные с помощью четырех цифр?

Числа в десятичной системе счисления можно записать так: 3765 или 3765_!0.

Как ты думаешь, существуют ли другие системы счисления?

        5.  Запиши по порядку все числа от 11 до 19. Найди к каждому числу подходящий рисунок, если десяток и единицы нарисовали так:

К какому рисунку не нашлось числа? Как бы ты записал это число?

        6.  Проверь, правильно ли дети разбили фигуры на части, раскрасили их, узнали количество клеток в каждой фигуре и записали число.

Объясни, как могли рассуждать ученики. Придумай своё такое же задание.

        7.  Проверь, правильно ли ученик разбил фигуры на части и записал, сколько клеток в каждой фигуре.

	1											4
		3								43
	2																6
																	136
		1											3

        8.  Разбей фигуры на удобные части, раскрась их и посчитай, сколько клеток в каждой фигуре. Запиши результат.