9. Психолого-педагогический практикум

Психолого-педагогическая диагностика. Основные формы и методы психолого-педагогической диагностики. Анкетирование и тестирование. Диагностика ученического коллектива, уровня воспитанности и социальности учащихся. Освоение методов изучения результатов и организации педагогического процесса.

Прогнозирование и проектирование педагогических ситуаций. «Понятие педагогической ситуации». Особенности взаимодействия педагогов и учащихся. Этапы прогнозирования и проектирования педагогических ситуаций. Создание ситуаций а сотрудничеств педагога и учащихся. Методы прогнозирования и проектирования педагогических ситуаций.
Технология постановки и решения педагогических задач. Понятие, сущность и специфика педагогических задач. Их виды. Выделение условий задачи. Отработка навыков решения педагогических задач. Способы решения конфликтов в деятельности учителя.
Моделирование и конструирование педагогической деятельности. Формы и методы педагогической деятельности, их классификация и взаимосвязь. Отработка навыков целеполагания и планирования. Выбор форм и методов в зависимости от цели деятельности педагога. Освоение коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.
Понятие моделирования. Оценка эффективности применяемых форм и методов моделирования педагогической деятельности. Освоение способов, приемов контроля в педагогической деятельности.
Развитие интеллектуально-творческого коммуникационного потенциала учителя. Развитие творческих способностей. Необходимость и важность постоянного приобретения новых знаний. Интеллектуальный компонент деятельности учителя. Методики накопления профессионального педагогического опыта.
Развитие коммуникационного потенциала личности педагога.Коммуникативные умения и навыки. Методики формирования и развития коммуникативных умений и навыков  педагогов.
Развитие мотивационно-профессионального потенциала личности педагога.Роль положительного эмоционального состояния в мотивации профессиональной деятельности педагога.

10. Нормативно-правовое обеспечение образования.
Нормативно-правовое обеспечение образования. Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации.
Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус участников образовательного процесса.
Основные правовые акты международного образовательного законодательства. Соотношение российского и зарубежных законодательств в области образования. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в Российской Федерации.

4.3. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

1. Психолого-педагогическая диагностика.
2. Прогнозирование и проектирование педагогических ситуаций.
3. Технология постановки и решения педагогических задач.
4. Моделирование и конструирование педагогической деятельности.
5. Развитие интеллектуально-творческого коммуникационного потенциала учителя.
6. Развитие мотивационно-профессионального потенциала личности педагога.

5. УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Основная:

1. Афонина Г.М. Педагогика: Курс лекций и семинарские занятия. - Ростов н/Д: Феникс, 2003.
2. Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика: Учебник. - М.: Питер, 2003.
3. Пидкасистый П.И. Педагогика. - М.: Владос, 2003.
4. Подласый И.П. Педагогика. Кн.1, 2. - М.: Владос, 2003. 
5. Сластенин В.А. Педагогика. -М.: Академия, 2003.
6. Сластенин В.А. Исаев Педагогика. - М: Пресса, 2004.
7. Смирнов С.А. Педагогика. - М: Академия, 2003.
8. Столяренко Л.Д. Педагогика.- Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

Дополнительная:

1. Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе выс­шего педагогического образования. - М., 1984 .
2. Алексин А. Школа - прежде всего учитель. - М., 1991.
3. Белухин Д.А. Как возненавидеть себя, детей и педагогику. - М., 1992.
4. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти. - М., 1994.
5. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. - М., 1965 (требуется переиздание).
6. Грехнев B.C. Культура педагогического общения. - М., 1990.
7. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М., 1990.
8. Кождаспирова Г.М. Теория и практика профессионального педагогического самообразования. - М., 1993.
9. Кождаспирова Г.М. Культура профессионального самообразования педагога. - М.,1994.
10. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя: Психологическая структура деятельности учителя и формирования его личности. - Л.: 1967.
11. Макаренко А.С. Мои педагогические воззрения//Соч., - т. 5 (требуется переиздание).
12. Макаренко А.С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта//Соч., — т. 5 (требуется переиздание).
13. Макаренко А.С. Педагогическая поэм //Соч., - т. 1. 31 .Макаренко А. С. О моем опыте//Соч.: В 7 томах – т. 5 (требуется переиздание).
14. Макаренко А.С. Воля, мужество, целеустремленность//Соч.,-т. 5 (требуется переиздание).
15. Макаренко А.С. Воспитание в семье и школе//Соч., - т. 4. 34-Мудрик А.В. учитель: Мастерство и вдохновение. - М., 1986 (требуется переиздание).
16. Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. – Новосибирск, 1991.
17. Новое педагогическое мышление //Под редакцией Петровского А.В. - М.,1990.
18. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М., 1991.
19. Основы педагогического мастерства. - М., 1989.
20. Сухомлинский В.А. Педагогический коллектив средней школы. - М., 1952 (требуется переиздание).
21. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором средней школы //Изб. пед. соч. - М.,1981 (требуется переиздание).
22. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю //Изб. произв.: В 5 томах - т. 2 (требуется переиздание).
23. Формирование  профессиональной  культуры учителя//Под ред. Сластенина. В.А. - М., 1993.
24. Щуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. - М.,1994.

2. Общие основы педагогики

Основная:

1. Афонина Г.М. Педагогика: Курс лекций и семинарские занятия. - Ростов н/Д: Феникс, 2003.
2. Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика: Учебник. - М.: Питер, 2003.
3. Подласый И.П. Педагогика. Кн.1, 2. - М.: Владос, 2003. 
4. Сластенин В.А. Педагогика. -М.: Академия, 2003.
5. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Педагогика. - М: Пресса, 2004.
6. Смирнов С.А. Педагогика. - М: Академия, 2003.
7. Столяренко Л.Д. Педагогика.- Ростов н/Д.: Феникс, 2003.
8. Шилова М.И. Социализация и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. - Красноярск, 2003. Доп. Мин.обр.

Дополнительная:

1. Андреев В.И. Педагогика. - М., 2000.
2. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. - Л., 1992.
3. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М.,1995.
4. Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. - М., 1998.
5. Подласый И.П. Педагогика. - М.,1996.
6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 1997.
7. Сластенин В.Л., Мищенко А. И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. - М., 1996.
8. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1990.
9. Слуцкий В.Н. Элементарная педагогика. - М., 1992.

3. Теория обучения
Основная:

1. Афонина Г.М. Педагогика: Курс лекций и семинарские занятия. - Ростов н/Д: Феникс, 2003.
2. Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика: Учебник. - М.: Питер, 2003.
3. Пидкасистый П.И. Педагогика. - М.: Владос, 2003.
4. Подласый И.П. Педагогика. Кн.1, 2. - М.: Владос, 2003. 
5. Сластенин В.А. Педагогика. -М.: Академия, 2003.
6. Сластенин В.А. Исаев Педагогика. - М: Пресса, 2004.
7. Смирнов С.А. Педагогика. - М: Академия, 2003.
8. Столяренко Л.Д. Педагогика.- Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

Дополнительная:

• Андреев В. И. Педагогика. М., 2000.
• Балл Г.А. Теория учебных задач. М., 1990.
• Беспалько В.П. Теория учебника. М., 1988 (требуется переиздание).
• Библер B.C. Книга для учителя. От наукоучения к логике культуры. М., 1991.
• Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.
• Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М., 1988 (требуется переиздание).
• Гессен С.И. Основы педагогики (введение в прикладную философию). М., 1995.
• Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. С.Пб., 1992.
• Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
• Днепров Э.Д. Современная школьная реформа в России. М., 1998.
• Занков Л.В. Дидактика и жизнь./Изб. труды М., 1990.
• Ильясов И.И., Галатенко И.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине. М., 1994.
• Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.
• Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.
• Киселев А.Д., Шариков В.Д., Поляков В.А., Док Ю.И. 12-летняя школа: - структура, содержание, перспективы.//Известия Российской академии образования №4, 1999.
• Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига, 1995.
• Крючкова Е.А. О природе педагогических средств в системе личностно развивающего образования//Известия РАО, №3, 1999.
• Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., 1986.
• Левина М.М. Основы технологии профессионального педагогического образования. Минск, 1998.
• Левина М.М. Эвристические приемы в деятельности педагога//Магистр №3, 2000.
• Леднев B.C. Содержание образования. Сущность, структура перспектива. М.,1991.
• Максимова В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. М., 1987 (требуется переиздание).
• Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1971 требуется переиздание).
• Машбиц Е.И. Психологические основы учебной деятельностьи. Киев, 1987 (требуется переиздание).
• Махмудов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М., 1975 (требуется переиздание).
• Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.
• Оконь О.В. Введение в общую дидактику. М., 1990.
• Педагогика. /Под ред. Пидкасистого. П.И. М., 1998.
• Педагогический поиск/Сост. И.Н.Баженова. М., 1990.
• Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе/Под ред. Т.И.Шамовой, П.И.Третьякова, М., 1994.
• Подласый Педагогика. И. П. М., 1996.
• Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Ярославль, 1998.
• Серков В.В. Личностный подход в образовании. Концепция и технологии. Волгоград, 1994.
• Сластенин В.А., Исаев И.О., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. М., 1997.
• Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. М., 1995.
• Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975 (требуется переиздание).
• Хитина Л.Г. Психологическая основа урока. М., 1997.
• Фридман Л.М. Психодидактика. М., 1998.
• Шадриков В. Д. Деятельность и способности. М., 1994.
• Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития. М., 1994.
• Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.
• Якунин В.А. Обучение как процесс управления. Психологические аспекты. Л., 1988 (требуется переизданиеЯкунин В.Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. М., 1977 (требуется переиздание).

Назад Далее