1	Методика преподавания технологии Предмет и задачи методики преподавания технологии
2	Методика преподавания технологии входит в состав обширных педагогических знаний и ответвляется от дидактики. МПТ в общей системе педагогической науки можно представить в виде схемы: педагогика – дидактика – методика преподавания МПТ можно определить как предметную дидактику, как теорию обучения, раскрывающую закономерности процесса обучения ТЕХНОЛОГИИ. Предметом исследования методики преподавания технологии является изучение закономерностей процесса обучения технологии.
3	Предмет методики преподавания технологии включает в себя: Изучение социально-педагогических основ обучения технологии (цели, задачи и методы обучения технологии, изучение дидактических систем и принципов построения учебно-воспитательного процесса при обучении технологии, выявление познавательного и воспитательного значения технологии и др.) Общую методику обучения технологии (раскрывает организационные формы и методы обучения, используемые в изучении технологии, специфику и особенности их применения) Частную методику обучения технологии (конкретную) (раскрывает содержание конкретного учебного материала) Определение организационно-технических условий осуществления учебно-воспитательного процесса (определяются учебно-материальной базой обучения технологии, применением учебно-технической документации (чертежей, эскизов), средств наглядности и ТСО).
4	Задачи методики преподавания технологии: Формулирование образовательных, воспитательных задач обучения технологии; Разработка требований к содержанию обучения технологии учащихся разных возрастных групп; Отбор наиболее целесообразных форм учебно-воспитательной работы, методов и приёмов обучения технологии, разработка рекомендаций по изучению отдельных разделов; Разработка путей осуществления связи теории и практики в процессе обучения технологии; Разработка принципов организации, содержания и методов внеклассной работы; Разработка материального оснащения процесса обучения технологии, требований к кабинетам, оборудованию; Выработка рекомендаций по планированию учебно-воспитательного процесса, выбору форм организации учебной деятельности учащихся.
5	Литература: Муравьёв Е.М. Симоненко В.Д. «Общие основы методики преподавания технологии» Кругликов Г.И. «Методика преподавания технологии с практикумом». Бешенков А.К. Бычков А.В. и др. «Методика обучения технологии 5-9 классы». Байбородова Л.В. Серебренников Л.Н. и др. «Обучение технологии в средней школе 5-11 классы». Сасова И.А. «Технология. Сборник проектов, 5 класс (пособие для учителя)» Симоненко В.Д. «Методика обучения учащихся технологии». Кругликов Г.И. Симоненко В.Д. «Методика обучения старшеклассников творческой деятельности». Чистякова С.Н. «Технология профессионального успеха» (учебник 10-11 класс). Чистякова С.Н. Шалавина Т.И. «Твоя профессиональная карьера» (учебник 8-11 класс). 10. Бударина А.В. Соловьёва И.Б. Стёпина А.Ф. «Основы предпринимательской деятельности» (книга для учителя). Чернякова В.Н. «Методика преподавания курса технология обработки ткани 5-9 класс». Бронников Н.Л., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. «Методика обучения учащихся 5 класса технологии».