Начать занятие можно с повторения обработки узлов изделия, выполненных ко второй примерке: соединение боковых и плечевых срезов, обработка горловины, воротника, низа рукавов. (Вопросы для повторения приведены в разработках предыдущих уроков.)

На вводном инструктаже учитель объясняет назначение второй примерки и на одной из работ учащихся показывает порядок проведения второй примерки. В начале работы нужно обратить внимание на необходимость тщательно надеть изделие на фигуру, правильно заколоть полочки, совместив линии полузаноса, на линии талин, груди, бедер. Затем учителю нужно показать учащимся, как проверить положение плечевых и боковых швов, бортов, ширину изделия и его длину. Особое внимание следует обратить на положение горловины, воротника. В случае если есть слабина воротника по линии вметывания в горловину, его нужно выпороть, отвернуть борт по линии перегиба лацкана и вколоть воротник так, как он лег на примерке. Если воротник отстает от шеи, его нужно выпороть и вколоть заново.

На второй примерке окончательно уточняют места расположения карманов, хлястиков и других отделочных деталей, намечают места расположения пуговиц по намеченным петлям, уточняют длину изделия спереди, сбоку и сзади по правой стороне.

После проведения второй примерки учитель показывает, как нужно внести изменения сначала на правую сторону изделия, а потом перенести на левую сторону все изменения меловыми линиями. Если на примерке была проведена переколка воротника, то следует выпороть полностью, уточнить срез горловины на правой стороне изделия, сколоть изделие по горловине, совместив плечевые швы, и подрезать левую сторону горловины.

Уточненное место расположения кармана с помощью булавок переносят на левую сторону изделия, сколов предварительно боковые швы, борта и низ изделия.

Практическую работу по проведению второй примерки учащиеся проводят, как и первую, попарно. После уточнения формы и расположения горловины, шва вметывания воротника учитель обязательно проверяет правильность выполнения работы у каждой ученицы. Хорошо выполненную вторую примерку изделия можно показать всем учащимся для того, чтобы обратить внимание на правильную посадку изделия на фигуре и правильное расположение булавок при уточнении; на соблюдение последовательности выполнения примерки. Эти показатели следует учитывать при оценке работ учащихся, включив их в графы карты пооперационного контроля. Самостоятельной графой карты может быть показатель - правильность уточнения изделия после примерки.