.
 

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ГРАФИЧЕСКОЙ

ГРАМОТНОСТИ СО ШКОЛЬНИЦАМИ 5-7 КЛАССОВ

Справочно-информационный блок

Анализ программы «Технология» по классам показывает, что школьниц приходится знакомить с элементами графической грамотности практически при изучении каждого раздела. В V классе по разделу «Интерьер кухни, столовой» предусмотрено выполне­ние эскиза интерьера, по разделу «Элементы машиноведения» — знакомство с условными обозначениями отдельных деталей на ки­нематических схемах, по разделу «Рукоделие» — изготовление шаб­лонов для раскраивания элементов. Особенно большой объем зна­ний по черчению в V классе предусмотрен по разделу «Проекти­рование и изготовление рабочей одежды» — краткая характерис­тика расчетно-графической системы конструирования одежды; общие правила построения и оформления чертежей изделий; типы линий, условные обозначения на чертежах швейных изделий, чте­ние чертежей; построение чертежей изделий в масштабе 1:4 и в натуральную величину.

В VI классе при знакомстве школьниц с механизмами преобра­зования движения предусмотрено изучение их обозначений на кине­матических схемах. Школьниц знакомят с условными графиче­скими обозначениями соединительных швов и закрепляют навы­ки по конструированию основы чертежа конической или клинь-евой юбки.

В VII классе элементы графики сопутствуют изучению видов ; -соединения деталей в узлах механизмов и машин, получению пер­вичных понятий о допусках и посадках. Школьницы должны знать

условные обозначения, применяемые при рукоделии и углубить умения и навыки чтения и построения чертежей различных швей­ных изделий.

Таким образом, можно говорить о необходимости планомерно­го и систематичного формирования у девочек графических зна­ний, органически связанных с выполняемыми работами и с уме­ниями реализовать эти знания в практической деятельности.

Общие методические рекомендации

Учитель технологии должен учитывать два существенных фак­тора при первоначальном обучении девочек элементам графиче­ской грамотности:

• фундамент для формирования знаний по черчению у них прак­тически отсутствует, за исключением сведений о геометрических фигурах, полученных ранее из школьного курса;

• пространственное воображение, являющееся необходимым фактором восприятия объемных изображений, в большинстве слу­чаев не развито.

Следовательно, фундамент графической грамотности должен создаваться путем последовательного, поэтапного построения не­обходимых знаний и умений, а пространственное воображение — формироваться путем систематического сопоставления чертежа (эскиза) с реальным изделием.

Однако нужно принимать во внимание еще один аспект трудо­вого обучения. В старших классах школы и мальчики и девочки по одной программе изучают курс графики, ориентированный на ма­шиностроительное черчение. Многие ГОСТы составляют его ос­нову, но в школьной программе не оговариваются графические особенности целого ряда работ, предусмотренных программой тех­нологии для девочек. В швейном деле, рукоделии, моделировании и конструировании применяются чертежи, где существует прису­щая только этим видам деятельности специфика, которую нужно учитывать при формировании графической грамотности у девочек. Вот почему обозначения машинных швов, условные обозначения на лекалах, образцы линий на развертках и др. должны отражаться в рабочих тетрадях — вместе с эскизами лекал, чертежами построе­ния изделий, с тем чтобы прослеживалась зависимость между полу­ченными знаниями и необходимостью их применения на практике.

Учитывая, что специальных уроков по этим вопросам програм­ма по технологии не предусматривает, ясно, что материал должен даваться применительно к конкретным темам. Это — выигрыш­ный методический момент, когда четко просматривается необхо­димость и важность получаемых знаний для дальнейшей работы, их практическое приложение.

Следовательно, учитель технологии уже с V класса обязан учи­тывать необходимость изучения с девочками целого пласта графических сведений, которые не входят в школьный курс графики. Эта тенденция должна прослеживаться и в последующих классах, так как невозможно нарушить органическое единство технологии и необходимых графических сведений — неразделимый сплав про­фессиональных знаний и умений.