МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УРОКАМ

Основы материаловедения

Урок 1. Натуральные волокна животного происхождения. Ткацкие переплетения. Дефекты тканей

Это первое занятие нового учебного года, поэтому во вводной части урока ознакомьте учащихся с содержанием предмета «Технология» в 6 классе. Для этого предложите им открыть по­следние страницы учебника и прочитать раздел «Содержание». Расскажите ученицам о том, что в течение этого учебного года им предстоит изучать те же разделы технологии, что и в 5 классе, но они наполнены новым содержанием. Учащиеся ознакомятся с текстильными волокнами животного происхождения, тканями из них, видами ткацких переплетений, научатся отли­чать шерстяные и шелковые ткани, узнают их свойства. Они расширят представление о возможностях бытовой швейной машины, устройстве ее отдельных частей, способах ухода за швейным оборудованием.

В 6 классе девочкам предстоит спроектировать и сшить новое для них швейное изделие — юбку. В рамках изучения раздела «Декоративно-прикладное творчество» они ознакомятся со счетной вышивкой, научатся вышивать крестом, го­беленовыми швами, узнают, как можно использовать для вы­шивания компьютер. Учащиеся выполнят творческое зада­ние по изготовлению комплекта салфеток к ужину. В этом году они освоят ремонт одежды из шерстяных и шелковых тканей, узнают, как ухаживать за одеждой и обувью. На уро­ках кулинарии учащиеся будут готовить блюда из молока, ры­бы, круп и макаронных изделий, жидкого теста, фруктов и ягод. Проектным заданием по этому разделу будет приго­товление ужина и сервировка стола. Изучая интерьер жилого дома, учащиеся ознакомятся с правилами создания интерьера жилища, с его освещением и отделкой, видами уборки помещений, дома, квартиры.

Напомните учащимся санитарно-гигиенические требования при работе в кабинете технологии, расскажите об организации занятий, повторите правила безопасного труда.

Покажите учащимся библиотечку кабинета, методические средства обучения, которыми они могут пользоваться самостоятельно: банк творческих проектов, выкройки, модели швейных изделий и т. д.

Приступая к материалу раздела «Основы материаловедения», обратите внимание учениц на то, что в 5 классе они изу­чали виды и свойства тканей из натуральных растительных во­локон. В б классе им предстоит ознакомиться с натуральными волокнами животного происхождения, тканями из этих волокон — шерстью и шелком.

Перед изложением темы можно задать учащимся следующие вопросы.

1.  Вспомните, шерсть каких животных используют для получения волокна. Как выглядит это сырье? Какие свойства имеют волокна шерсти?

2.  Каково происхождение волокон шелка? Как они выглядят? Какие свойства имеют?

3.  Похожи ли по внешнему виду волокна шерсти и шелка? Как они различаются на ощупь, как горят и чем пахнут продукты горения?

Затем, выслушав ответы учениц, дополните их необходимой информацией, предложите рассмотреть рисунки в учебнике, выполнить практическую работу «Сравнение волокон шерсти и натурального шелка». Учащиеся должны записать отличительные признаки волокон шерсти и натурального шелка в таблицу рабочей тетради по технологии.

Далее можно перейти к теме «Ткацкие переплетения».

В 6 классе знания учащихся о видах ткацких переплетений расширяются. Познакомьте их с понятиями раппорта, сдвига. Рассмотрите на рисунках в учебнике, чем отличаются макеты саржевого, сатинового и атласного ткацких переплетений. Хорошо, если будут продемонстрированы макеты этих переплетений, вы­полненные из толстых ниток на простейшей ткацкой раме. Мож­но также рассмотреть их через текстильную лупу. Если в кабине­те технологии имеется модель ткацкого станка (рис. 1), предо­ставьте возможность каждой ученице самостоятельно соткать небольшой отрезок ткани, например саржевым переплетением.

Ознакомьте учащихся с видами ткацких дефектов, покажи­те им образцы тканей с такими повреждениями. Следует объяс­нить, что, если на ткани обнаружены дефекты, необходимо их отметить мелом или ниткой контрастного цвета и следить за тем, чтобы при раскрое они не попали под выкройку.

В качестве домашнего задания предложите учащимся выполнить макеты переплетений из цветной бумаги (см. практическую работу из учебника).

Кроме того, для закрепления материала им следует внимательно прочитать соответствующие параграфы учебника и ответить на приведенные в конце каждого параграфа вопросы для самопроверки.