.
 

Вышивание

Итоговое занятие. 7 класс.

Цель: Повторить и закрепить полученные знания и умения по вышиванию, подвести итоги проделанной работы, разобрать ошибки, отметить лучшие работы; расширить знания учащихся о профессиях «вышивальщица», «контролер качества». Дальней­шее развитие умения сравнивать, анализировать, обобщать, де­лать выводы. Воспитание аккуратности, художественного вкуса, терпения, желания доводить любую работу до конца; самокри­тичности и адекватной самооценки; поддержание интереса к предмету.

Демонстрации и наглядные пособия: Стенды с образцами выши­вок, выполненных учащимися 5—7 классов, старинные вышив­ки, образцы обработки краев изделий; диафильм «Вышивание»; кроссворд. Раздаточный материал: Инструкционные карты, кар­ты учета знаний, карточки-задания, инструкции по контролю ка­чества изделий с вышивкой.

Оборудование, инструменты и принадлежности: Диапроектор, эк­ран, коробочки с принадлежностями, вышитые изделия.

Ход урока

I. Организационный момент

После приветствия учитель проверяет организацию рабочих мест, готовность учащихся к уроку. («Что в порядке лежит, само в руки бе­жит» - пословица). Сообщает тему занятия и задачи, которые учащиеся должны решить на нем.

Часть III. Методические разработки уроков

II. Вступительное слово учителя

Мир узоров и красок, воссоздаваемых с помощью наипростейшего оборудования - иглы, так многообразен в его истории, традициях и совре­менных модификациях, что даже для беглого обозрения потребовалось бы очень много времени. Вышивание - один из самых массовых видов на­родного искусства. Наиболее древние вышивки, дошедшие до наших дней, относятся к VI-V вв. до н. э. Они были выполнены в Древнем Китае на шелковых тканях шелком-сырцом, волосом, золотыми и серебряными нитями. На территории нашей страны на Алтае, в Пазарыкских курганах были найдены хорошо сохранившиеся ковры, седла, одежда, обувь, вы­шитые и украшенные аппликацией, изготовленные в VI—III вв. до н. э.

В настоящее время изменился и темп, и стиль жизни, характеристика труда. Но вышивка, словно живой цветок, одухотворяющая любую массо­вого пошива вещь, тяготеет сегодня к лаконическим формам, довольно простой технике. Ведь даже небольшой, вышитый стебельчатым швом узор украсит пододеяльник и скатерть, наволочку и набор салфеток.

Учитель предлагает детям вспомнить, какие швы они использовали при выполнении работ в 5—7 классах. (Детские работы - на стенде, ин­струкционные карты - на столах.)

III. Просмотр диафильма

По ходу просмотра диафильма учащиеся отвечают на вопросы, учи­тель дополняет просмотр новыми сведениями.

IV. Блиц-опрос

За каждый правильный ответ ученица ставит себе в карту учета зна­ний и умений «+». Дети со слабой и инертной нервной системой рабо­тают самостоятельно по отдельным карточкам.

Вопросы к классу, предполагающие краткие быстрые ответы:

—  Мелкие стежки набора. (Бранки.)

—  Специальная ткань для вышивания счетными швами. {Канва.)

—  Назовите счетные швы. (Набор, полукрест или роспись, крест, двойной крест, русская счетная гладь.)

—  Как называется двустороннее шитье, напоминающее узорное ткачество? (Набор.)

—  Виды гладьевых швов. (Прямая гладь, косая, «в раскол», русская гладь, верхошов, александровская гладь.)

— Узкая строчевая вышивка, нити в которой продернуты лишь в
«    одном направлении. (Мережка.)

—  Шов, при вышивании которым с лицевой стороны получается основной рисунок, а с изнанки стежки образуют пунктир по кон­туру рисунка. (Верхошов.)

—  Экономная техника вышивания толстыми цветными нитками на плотных тканях. (Владимирский шов или верхошов.)

—  Художественное решение в целом. (Композиция.)

—  Согласованность в сочетании цветов. (Цветовая гармония.)

Вышивание

Воспитательный момент: Трудно ли быть учителем? Какими качест­вами он должен обладать по твоему мнению? (Воспитание уважитель­ного отношения к учителю.)

2. Профессия вышивальщицы.

От обсуждения профессиональных качеств учителя переходим к об­суждению качеств, которыми должна обладать вышивальщица.

Учитель предлагает учащимся называть те качества, которыми, по их мнению, должна обладать вышивальщица, а именно:

•      иметь хорошее зрение, быть аккуратной и терпеливой;

•      хорошо знать законы цветоведения, историю развития вышива­ния, традиционные формы орнаментов, их значение, уметь сос­тавлять различные композиции;

•      знать свойства тканей и ниток;

•      знать технику выполнения различных швов и уметь красиво соче­тать их в вышивке;

•      обладать хорошим вкусом и чувством меры;

•      строго соблюдать правила техники безопасности и санитарно- гигиенические требования.

Часть III. Методические разработки уроков

VII. Контроль качества

Для оценивания качества работ, выполненных ученицами, нужно выбрать контролеров. Контролеры работают, опираясь на документы -техническое условие, инструкция по определению качества изделия и др.

Оговорив с учащимися требования, предъявляемые к качеству гото­вого изделия с вышивкой, учитель предлагает им самостоятельно, рабо­тая по два человека, составить этот документ.

После составления инструкции по приемке готового изделия, нес­колько вариантов зачитываются вслух. Затем учитель раздает состав­ленные заранее инструкции и предлагает детям сравнить со своим ва­риантом и сделать выводы. Инструкция записывается в тетрадь.

Инструкция по контролю качества изделий с вышивкой

При оценивании качества изделия с вышивкой нужно обращать внимание на следующее:

а) Художественное решение в целом:

—  расположение узора на плоскости, его пропорции;

—  согласованность в сочетании цветов;

—  подбор швов.

б) Аккуратность и мастерство выполнения:

—  с лицевой стороны стежки должны быть ровными, с одинако­вым натяжением;

—  с изнаночной стороны не должно быть узелков и беспорядоч­ной путаницы ниток.

в) Края изделия должны быть аккуратно обработаны.

г) Готовое изделие должно быть чистым и отутюженным.

Учитель предлагает провести самооценку своей работы с выставле­нием отметки в карту учета знаний и умений. После чего оценку работ выполняют выбранные контролеры, они же проводят анализ выпол­ненных работ, называют типичные ошибки, выбирают лучшие работы.

Фамилия, имя

Самооценка

Оценка

Контролер

Учитель

Итог урока

После подведения итогов контролерами, учитель выставляет свои отметки за практические работы, корректно указывает учащимся на за­нижение или завышение самооценки, дает советы; выставляет отметки в журнал - за практическую работу и за работу на уроке, отмечая лучших учениц.

Учащиеся записывают с доски домашнее задание, убирают рабочие места. Учитель благодарит за урок.