Разработка нетрадиционного урока по материаловедению для 5 класса Урок по материаловедению для 6 класса. Экскурсии в швейный цех для 7 класса «Расположение видов на чертеже». «Правила начала вязания на спицах. Материалы и инструменты» «Вязание образцов на основе простых петель» «Вязание спицами. Подарок маме» «Изготовление шапочки для куклы» «История лоскутной пластики. Материалы, инструменты» «Белоснежка-мастерица приглашает поучиться» «Соединительные и краевые швы» «Художественное оформление женской одежды» «Системный подход в изготовлении одежды» «Конструирование цельнокроеного платья прямого силуэта» «Расчет и построение чертежа лифа платья» Модель совместной деятельности учителя и учащихся |
План-конспект урока — деловой игры «Швейный цех» Урок — деловая игра предполагает условное воспроизведение некоторой реальной деятельности, которую осваивают учащиеся. Обучение проходит в процессе совместной игры. Общение в процессе игры - это общение людей в процессе реальной деятельности, это обучение умению и навыкам сотрудничества, что ставит ребенка в активную позицию, заставляет самостоятельно принимать решения, отвечать за качество выполняемой им работы перед коллективом, дает возможность ближе познакомиться с рабочими профессиями. Тема: Изготовление прихватки из лоскутков ткани. Класс: 5 класс. Цели урока: 1. Образовательные: • продолжить формирование полученных умений и навыков; • познакомить со структурой и организацией работы в швейном цехе с профессиями швейного производства; • закрепить умение работать с инструкционно-технологическими картами; План-конспект урока - деловой игры «Швейный цех» 2. Развивающая — развить умение сравнивать свою работу с образцами, анализировать, находить свои ошибки; 3. Воспитательная — воспитывать самостоятельность и чувство ответственности за порученную работу перед коллективом, умение трудиться в коллективе, культуру общения. Дидактический материал: Наглядные пособия, раздаточный материал: стенд с образцами изделий, выполненных из лоскутов, наглядное пособие с пооперационной обработкой детали, инструкционные карты, пооперационные технологические карты с образцами: шаблоны, выкройки, карточки. Инструменты и принадлежности: Швейные машины, ножницы, иголки, коробочки для инструментов; нитки, ткань, детали кроя, полуфабрикаты - задел: тетради, дневники, ручки, карандаши простые. Ход урока I. Организационный момент Столы сдвинуты таким образом, чтобы было удобно работать по участкам. На столах - коробки для инструментов, коробки с кроем и полуфабрикатами, инструкционно-технологические карты, карты учета. Учащиеся готовятся к уроку, кладут на столы тетради, ручки, дневники, простые карандаши. Приветствие учителя. Учитель, он начальник цеха, проводит планерку в форме беседы, с «рабочими» (учащимися), сообщает тему и цель урока. II. Вводный инструктаж В народной одежде всегда довольно широко применялись лоскуты, но не только из экономических соображений они придавали одежде декоративность, украшали ее. Сейчас интерес к лоскутам возрос. Вспомним лоскутные одеяла. Они красивы и уютны. По этому же принципу можно собрать покрывало для тахты, наволочку для подушки, салфетки, прихватки и многое другое (рассказ сопровождается демонстрацией изделий из лоскутов). Представьте себе, что сегодня каждый из вас работает на своем участке в швейном цехе. Изделие, которое мы будем изготавливать, -прихватка, состоящая из четырех или восьми лоскутков. Учитель объясняет процесс изготовления прихватки, актуализируя знания учащихся: — Как определить направление долевой нити? — Что означают стрелки на шаблонах? — Чем нужно обводить выкройки? — По какой линии нужно вырезать? — Каким швом и во сколько ниток сметывают? — Каким машинным швом будем соединять отдельные элементы между собой? и др. Распределение учениц по участкам лучше произвести на предыдущем занятии, назначить двух технологов, одного контролера и одного диспетчера. Технологи и контролеры (обычно «сильные» ученицы) должны изучить технологию по ИК заранее. Учитель объясняет обязанности и взаимосвязь всех подразделений. В цехе четыре участка: два участка раскроя, один - сметывания и один - стачивания. На столах стоят карточки с названием участков. Каждым «рабочим» руководит мастер. Все мастера подчиняются старшему мастеру, который снабжает работниц всем необходимым: материалами, приспособлениями, инструментами, следит, чтобы работа была четко и слажено организована. Технологи разрабатывают различные технологические процессы и вносят в них по мере необходимости изменения. Вместе с мастерами они следят за качеством изделий. Готовые изделия предъявляют контролеру, который тщательно их рассматривает на соответствие технологическим условиям и технологии. Технологи объединены в технологическое бюро, контролеры - в бюро цехового контроля. Начальник цеха осуществляет общее руководство и контроль за цехом, решает сложные вопросы. Все подразделения подчиняются начальнику цеха. III. Самостоятельная работа учащихся по инструкционным и технологическим картам Текущий инструктаж по технике безопасности и технологии изготовления изделия (проводится технологами и контролерами). конспект урока - деловой игры «Швейный цех» IV. Практическая самостоятельная работа по участкам План самостоятельной работы учащихся (на доске). 1. Изучение ИТК. 2. Проверка технологами и контролером правил техники безопасности и знаний по технологии. 3. Практическая работа по участкам. Самоконтроль и взаимоконтроль. Учащиеся приступают к самостоятельной работе. Сначала изучают инструкционно-технологические карты, затем технологи и контролер проверяют знание правил ТБ, санитарно-гигиенических требований и технологии. Результаты фиксируют в карточках учета. «Работницы» принимаются за практическую работу. Чтобы участки сметывания и стачивания не простаивали в ожидании кроя, учитель заранее готовит некоторый задел для этих участков. Диспетчер осуществляет связь между участками, переносит детали кроя и полуфабрикаты, проводит по необходимости ВТО. Технологи следят за соблюдением технологии, чтобы не было брака, и объясняют, как поступить в том или ином случае. Работницы фиксируют количество сделанного в картах учета. Контролер отмечает брак и возвращает изделие на доработку. Учитель наблюдает за работой, участвует при решении спорных вопросов. За 15 минут до конца урока начальник цеха (учитель) просит технологов и контролера подвести итоги работы всех подразделений за смену. Пока готовиться отчет, учащиеся убирают свои рабочие места. Технологи докладывают, кто сколько сделал и насколько качественно, был ли брак в работе, знает ли работник правила ТБ, после чего выставляют оценки. V. Поведение итогов работы. Оценка работы (подводят технологи и контролеры). Анализ допущенных ошибок Учитель подводит окончательные итоги, учитывает при этом дисциплину и культуру общения, выставляет оценки технологам, контролеру и диспетчеру. Затем учащимся называют профессии, с которыми они познакомились на уроке. Профессии швейного производства. 1. Раскройщик. 2. Сметчица. 3. Швея-мотористка. 4. Технолог швейного производства 5. Контролер. 6. Диспетчер. 7. Инженер по ТБ. 8. Мастер. 9. Начальник участка и др. VI. Домашнее задание В заключении учитель предлагает учащимся подобрать дома ткань 2—3-х цветов для изготовления прихваток из восьми, четырех или лоскутов. Лоскуты должны гармонировать друг с другом. VII. Уборка рабочих мест и помещения Учащиеся убирают рабочие места и помещение. Учитель благодарит за работу и объявляет окончание урока. |
|||