Поделюсь с коллегами опытом проведения занятия по теме «Моделирование фартука» в 5-м классе. Учащиеся уже научились строить чертеж. Теперь они должны получить представление о моделировании швейных изделий, ознакомиться с профессией модельера, обучиться приемам моделирования фартука. Практические задания подготовлены мною таким образом, чтобы в процессе их выполнения развивать эстетический вкус, воспитывать такие качества личности, как самостоятельность, аккуратность, умение работать в коллективе.
Методическое обеспечение урока включает транспаранты «Модели фартуков» и «Виды отделок», цветовой круп таблички с новыми терминами; эскизы моделей фартуков, эскизы карманов, задания для проверки знаний.
После организационной части в целях активизации учащихся и мотивации их учебной деятельности рассказываю, что на этом уроке им предстоит узнать о том, как создаются новые модели одежды, познакомиться с профессией модельера, научиться моделировать фартук и самим выступить в роли художника-модельера.
Актуализации знаний добиваюсь в ходе устного опроса:
Что такое конструирование одежды?
Почему чертеж фартука можно сделать на половину фигуры?
Назовите детали фартука.
Какие детали фартука имеют линии середины?
Замечу, что эту часть урока можно проводить и в игровой форме. Так поступает, например, учитель технологии средней школы №551 Москаы Л.В.Писарик. По правилам игры каждая из трех учениц выбирает один из предложенных вариантов заданий. Выбравшая первый вариант должна ответить только на один, но сложный вопрос; второй — отвечает на два менее сложных вопроса; выбравшая третий вариант — на три легких. Остальные учащиеся с помощью специальных карточек оценивают правильность ответов.
Изложение нового материала начинаю с объяснения понятия «моделирование».Этот термин происходит от слова «модель» (образец) и означает изготовление модели вновь создаваемого изделия. Моделирование одежды — это создание новых ее моделей, Создателя образцов одежды называют модельером.
Художник по моделированию одежды может придумать новую вещь или усовершенствовать уже существующую. При этом он учитывает потребность в данном изделии, его назначение, форму, цвет и свойства материалов и, конечно, требования моды. Зародившийся образ модели он воплощает графически —- в эскизе, который может быть исполнен как в черно-белом, так и в цветном варианте. Эскиз — это предварительный набросок, не разработанный в деталях.
Далее предлагаю учащимся представить себе, что каждый из них — художник-модельер, работающий в составе творческой группы. Делю школьниц на две группы.
Задание 1.
Обе группы получают по одинаковому набору цветных эскизов различных моделей фартука. Нужно найти в них сходные черты (одна группа) и различия (другая группа). Время выполнения — 1 мин. Представители групп по очереди называют выявленные признаки сходства и различия, Я вписываю их в таблицу на доске.
Подвожу учащихся к выводу, что модели фартуков отличаются друг от друга формой, цветом и отделкой. То, чем одна модель отличается от другой, называется фасоном.
При разработке модели одежды важная роль отводится деталям. Например, продумывая форму карманов и их расположение, нужно прежде всего позаботиться о том, чтобы ими было удобно пользоваться. По этой причине карман чаще всего расположен в нижней части фартука. Форма нижней части фартука определяет форму карманов.
Задание 2.
Рассмотрите эскизы трех моделей фартука и эскизы карманов. Подберите и прикрепите к каждой из них свой карман и определите, где он должен располагаться. Обоснуйте свое решение. Время выполнения — 5 мин.
Далее перехожу к роли цвета и отделки в одежде. Мода на цветовые сочетания в ней меняется гораздо чаще, чем на формы и детали костюма. Это говорит о том, что цвет занимает очень важное место в общей композиции. То же самое можно сказать и о декоративной отделке. Современные модельеры используют разнообразные ее виды: ткань другого цвета или фактуры, вышивку, декоративные строчки, тесьму, кружева, аппликацию. Правило здесь одно: соблюдение чувства меры.
Как подобрать гармоничный цвет отделки? Проще всего сделать это с помощью цветового круга, который строится на четырех основных цветах: красный — зеленый, желтый — синий. Они в круге расположены напротив друг друга и называются контрастными. Цвета, которые расположены рядом с ними, имеют название родственных цветов. Добиться гармоничного цветового сочетания можно, если использовать в отделке тот же цвет, что присутствует в основной ткани изделия.
Задание 3.
