Тема 11. Современные педагогические системы воспитания и социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями

Цивилизованный путь развития системы специального образования детей с отклонениями в развитии - интеграция их в общество и интегрированное образование.

На современном этапе стоит задача совершенствования система министерств и ведомств, оказывающих помощь и поддержку людям с ограниченными возможностями и сеть учреждений, относящихся к ним.

Виды учреждений оказывающих помощь, лицам, имеющим дефекты в развитии: реабилитационное, специальное.

Реабилитационное учреждение — это медико-педагогическое учреждение для восстановления здоровья людей, имеющих дефекты в развитии, с целью восстановления их жизнедеятельности, улучшения их социальной адаптации (Б.П. Пузанов).

Специальное образовательное учреждение - это образовательное учреждение для лиц с различными аномалиями психофизического развития (Б.П. Пузанов).

Актуальная проблема современности — создание новых реабилитационных и специальных учреждений: психолого-медико-педагогических консультаций, центров медико-педагогической и трудовой реабилитации, центров специальной диагностики и интегрированного обучения, центров реабилитации детей раннего возраста, оздоровительно-образовательные учреждения санаторного вида и др.

Основные направления помощи в данных учреждениях: медицинская, психологическая, педагогическая, социальная, дефектологическая и др.

Основные виды помощи: разъяснительная, рекомендательная, диагностическая, консультационная, коррекционная, реабилитационная.

Проблемы воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии решаются в массовых образовательных учреждениях, группах компенсирующего вида, специальных группах, в коррекционных классах и классах выравнивания.

Образование: специальные школы-интернаты; специальные вечерние и очно-заочные школы для работающей молодежи с нарушениями слуха и зрения; специальные дошкольные учреждения (детдома, интернаты, специальные группы при массовых ДОУ); логопедические пункты при массовых школах.

Социальное обеспечение: учебно-производственные предприятия, предназначенные для профессиональной подготовки молодежи; дома интернаты для детей дошкольного и школьного возраста с тяжелыми формами у. о. и ДЦП.

Здравоохранение: дома ребенка; ясли-сады для детей с органическими поражениями ЦНС; дома инвалидов; психоневрологические санатории.

Также происходит оказание помощи и поддержки детям с проблемами в развитии и в массовых учреждениях: в группах ДОУ компенсирующего вида или специальных; в классах общеобразовательной школы - выравни­вания и компенсирующих.

Интеграция — успешная социализация индивида, преодолевшего негативные последствия ситуации, связанной с дефектом.

Интеграция (когнитивная) детей с отклонениями в развитии в массовые учреждения - это процесс вливания, соединения их с детьми нормы.

Вариативные модели интеграции

Показания к интеграции

Условия, обеспечивающие эффективную интеграцию:

Внутренние → Внешние

Внешние: желание родителей, раннее выявление дефектов и их мобильная коррекция, наличие возможности оказывать ребенку эффективную коррекционную помощь при обучении.

Внутренние: уровень психофизического и речевого соответствия возрасту, возможность овладеть общеобразовательным стандартом, психологическая готовность ребенка к интеграции.

Литература

Закрыть