В.В. Кисова, И. А Конева
ПРАКТИКУМ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Содержание
Раздел 2. ДИАГНОСТИКА НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДЕНЦЕВ
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫДЕЛЕННЫХ ТИПОВ НАРУШЕНИЯ
НОРМАТИВЫ РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ
ВЕГЕТАТИВНО-ИНСТИНКТИВНАЯ СФЕРА
Зрительное восприятие
Слуховое восприятие
Тактильное восприятие
Вкусовое восприятие
Обонятельное восприятие
Проприоцептивное восприятие
ПРОГРАММА РАННЕЙ КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ТРЕХ ЛЕТ
Методические рекомендации к поэтапной организации ранней комплексной диагностики уровня развития ребенка от рождения до трех лет
Обработка результатов обследования и составление профиля развития ребенка
Раздел 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АНОМАЛЬНОГО ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СВЕРСТНИКАМ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО, ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
Типы прогностической деятельности
Распределения частоты встречаемости разных вариантов прогностической деятельности
Раздел 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ НАРУШЕННОГО ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЩЕЙ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Задания для диагностики психологической готовности детей к обучению в основной школе
ОБЩИЕ УРОВНИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Раздел 5. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО — МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Раздел 6. ОБУЧАЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ КАК МЕТОД ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ СХОДНЫХ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИКИ КООСА ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Оценка уровня сформированности психических процессов при нарушениях психического развития
Раздел 7. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АНОМАЛЬНОГО ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБРАЗА «Я» У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
ТЕСТ УСТАНОВОК ЛИЧНОСТИ НА СЕБЯ «КТО Я?»
МЕТОДИКА «НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
ТЕХНИКА РЕПЕРТУАРНЫХ РАНГОВЫХ РЕШЕТОК
КРИТЕРИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБРАЗА «Я» МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С НПР, ЗПР И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ В СТЕПЕНИ ДЕБИЛЬНОСТИ
Содержание образа «Я» и особенности самохарактеристик младших подростков
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
«ШКАЛЫ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ»
ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ
Раздел 8. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И СОСТАВЛЕНИЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ ОДНОГО ГОДА ДО ТРЕХ ЛЕТ
ЦИФРОВЫЕ КОДЫ НЕИРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СИНДРОМОВ ЛОКАЛЬНЫХ ПОРАЖЕНИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА
МЕТОДИКА «НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» (ВАРИАНТ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗА «Я») СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
ТЕКСТ «ШКАЛЫ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-16 ЛЕТ»
ТЕКСТ ТЕСТА ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА