Таблица   1

Количество ошибок 0—11,5 интерпретируется как быстро формирующийся прогноз, 12—17,5— медленно формирующийся прогноз. Отсутствие ошибок «отвлечений» свидетельствует об устойчивости прогностической деятель­ности, а наличие — о неустойчивости.

На основе экспериментального исследования были сформулированы критерии эффективного прогнозирования:

• небольшое количество ошибочных предсказаний (до 11,5);

• отсутствие ошибок «отвлечений»;

• правильное воспроизведение порядка чередования любого набора после окончания обследования;

• рациональные стратегии.

Эти критерии характеризуют прогнозирование детей с нормальным интеллектуальным развитием, выявляемое при использовании данной методики.

Изучение детей с ЗПР позволило выявить среди них две группы:

Первая группа — дети без нарушений нейрофизиологических механизмов «записи» и «считывания» инфор­мации в регистре кратковременной памяти, но с нейродинамическими нарушениями. В процессе предсказаний у них встречаются ошибки «отвлечения».

Вторая группа — дети, у которых вследствие нарушений нейрофизиологических механизмов, обеспечивающих «считы­вание» информации из долговременной памяти, обнаружива­ются дефекты воспроизведения, оцениваемые показателем

К той же группе относятся дети с плохим прогно­зированием в результате несформированности механизмов «записи» информации в регистре кратковременной памяти или несформированности механизмов приема информации и функции обобщения.

У детей, относящихся к первой группе, ведущим фак­тором в структуре познавательной деятельности является недостаточность регуляторных процессов. У детей, относя­щихся ко второй группе, ведущий фактор — недостаточ­ность познавательных процессов: памяти, мышления.