Назад

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОГРАММИРОВАННОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

1. Предметом изучения специальной психологи является:

А) воспитание и обучение детей с нарушенным развитием
Б) развитие психики, протекающее в неблагоприятных ус­ловиях
В) своеобразие психического развития лиц с нарушенным зрением
Г) особенности психического развития лиц с интеллекту­альными нарушениями

2. Отклоняющееся развитие можно охарактеризовать как:

А) развитие, имеющее стихийный, непредсказуемый характер
Б) развитие, протекающее вне воспитательного воздействия
В) развитие, протекающее в рамках иной языковой культуры
г) развитие, при котором влияние неблагоприятных факторов превышает компенсаторные возможности инди­вида

3. Задачами специальной психологии являются:

А) разработка методов психологической диагностики откло­нений в развитии
Б) изучение закономерностей различных вариантов откло­няющегося развития
В) создание коррекционных педагогических технологий
Г) изучение психологических проблем, связанных с интеграцией.

4. Среди закономерностей нарушенного психического развития выделяют:

А) межсистемные
Б) общие
В) модально-специфические
Г) модально-неспецифические

5. С какими смежными науками связана специальная психология:

А) с психологией
Б) с травматологией
В) со специальной педагогикой
Г) с медицинской генетикой

6. Дизонтогения - это:

А) нарушение физического и психического развития
Б) психическое заболевание
В) исследование соматического статуса ребенка
г) нормальное физическое и психическое развитие

7. Теорию системного строении дефекта выдвинул:

А) В. И. Лубовский
Б) В. В. Лебединский
В) Л. С. Выготский
Г) С. Я. Рубинштейн

8. Особенности психического развития, свойственные отдельным видам дизонтогенеза, относят к закономерностям:

А) общим
Б) межсистемным
В) модально-неспецифическим
Г) модально-специфическим

9. Замедление переработки поступающей информации относят к закономерностям:

А) общим
Б) межсистемным
В) модально-неспецифическим
Г) модально-специфическим

10. Гетерохронность психического развития относят к закономер­ностям:

А) общим
Б) межсистемным
В) модально-неспецифическим
Г) модально-специфическим

11. В специальной психологии выделяют следующие принципы про­ведения исследований:

А) двойной диссоциации
Б) системности
В) педагогического оптимизма
г) динамического изучения в сочетании с качественным анализом результатов

12. По времени возникновения нарушения развития классифици­руют:

А) врожденные
Б) социальные
В) биологические
Г) приобретенные

13. По характеру психического дизотогенеза классифицируют:

А) асинхронию
Б) дисгармонию
В) ретардацию
Г) анозогнозию

14. Основные параметры нарушенного развития описал:

А) В. и. Лубовский
Б) В. В. JIебединский
В) л. с. Выготский
Г) С. Я. Рубинштейн

15. Количество параметров нарушенного развития:

А)5
Б)2
В)4
Г)3

16. В параметры нарушенного развития не входят:

А) хроногенность
Б) функциональная локализация нарушений
В) обратимость
Г) структура нарушенного развития

17. Первичные и вторичные нарушения относятся к следующим характеристикам дизонтогенеза:

А) к динамике формирования межфункциональных связей
Б) к времени появления нарушений
В) к функциональной локализации нарушений
Г) к структуре нарушенного развития

18. Третичными нарушениями называют:

А) биологически обусловленные функции
Б) нарушения в работе функций, непосредственно не свя­занных с поврежденной функцией
В) нарушения в работе функций, непосредственно связан­ных с поврежденной функцией
Г) прижизненно формирующиеся функции

19. Выделяют следующие механизмы формирования системных отклонений:

А) двигательный
Б) депривационный
В) деятельностный
Г) речевой

20. Согласно теории Л. С. Выгoтского, высшие психические функ­ции имеют свойства:

А) прижизненность формирования
Б) врожденный характер
В) осознанность
Г) произвольность

21. Сложная ответная реакция индивида на факт внутренних на­рушений, препятствующая возможной утрате целостности и поте­ре равновесия с окружающей средой, называется:

А) коррекция
Б) компенсация
В) декомпенсация
г) псевдокомпенсация

22. Система мероприятий, направленных на восстановление пол­ноценного общественного бытия личности, называется:

А)компенсация
Б) абилитация
В)реабилитаця
Г) адаптация

23. Исправление тех или иных недостатков развития называется:

А) коррекция
Б)компенсация
В) абилитация
г) реабилитаця

24. Система мероприятий, направленных на формирование эффек­тивных способов социальной адаптации в возможных для данного индивида пределах, называется:

А) коррекция
Б)компенсация
В) абилитация
Г)реабилитаця

25. Компенсаторные процессы реализуются на следующих уровнях:

А) социально-психологическом
Б) биологическом
В) психологическом
Г) социальном

Ключ к тестовым заданиям

1.Б
2.Г
3.АБ Г
4.Б ВГ
5.АВГ
6.А В
7.Г
8.В
9.В
10.А
11.Б Г
12.А Г
13.АВ
14.Б
15.В
16.В
17.Г
18.Б
19.Б В Г
20.А В Г
21.Б
22.В
23.А
24.В
25.АБВГ