ЛИТЕРАТУРА
Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация //Под ред. А.А. Бодалева, Г.А. Ковалева. - М., 1983.
Аникеева НИ Воспитание игрой. - М., 1987.
Безруких М. М., Князева М.Г. Если ваш ребенок левша. - М., 1994.
Безруких М.М. Прописи для леворуких детей. - М., 1997.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском воз расте. - М., 1968.
Бурменская Г.В., Карабанова О.В., Лидере А.Г. Возрастно-дсихологическое консультирование. - М., 1990. w Ветер Л. А., Ветер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе. - М., 1994.
Винокурова Н. Магия интеллекта, или Книга о том, когда дети бывают умнее, быстрее, смышленее взрослых. - М., 1994.
Винокурова И. Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Серия «Магия интеллекта». - М., 1995.
Выготский Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. //Собр. соч.: В 6 т. - Т.5. - М., 1983.
Гальперин П.Я. Поэтапное формирование как метод психоло гических исследований II Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. - М., 1987.
Гальперин П.Я., Кабылышцкая С.Л. Экспериментальное фор мирование внимания. - М., 1974.
Гарбузов В.И. Нервные дети. - Л., 1990.
Гуткина НИ. Психологическая готовность к школе. - М., 1996.
Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. - М., 1998.
Дети с временными задержками развития /Под ред. Т. А. Вла совой, М.С. Певзнер. - М., 1971.
™ Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М., 1987.
Дети с отклонениями в развитии //Под ред. М.С. Певзнер. - М., 1966.
Дубровина И. В. Об индивидуальных особенностях школьни ков. -М., 1975.
Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание {/ школьника. - М., 1987.
Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помо щи. -М., 1988.
Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. -М.. 1993.
Заваденко Н.Н., Успенская Т.Ю. Синдромы дефицита вни мания как причина школьной дезадаптации //Школа здоровья. - 1994.-№1.-С. 91-104.
Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся //Вопросы психологии. - 1990. - № 6. - С. 86-92.
Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ре бенка. -М., 1986.
Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. - М., 1982.
Изучение мотивации поведения детей и подростков /Под реди. Л.И. Божович и Л.В. Благонадежиной. - М., 1972. ж"
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.
Кикоин Е.И. Младший школьник: возможности изучения и развития внимания. - М., 1993.
Крылов Д. П., Кулакова Т.П. Доклинические формы нервно- психических нарушений у школьников и их профилактика // Школа и психическое здоровье учащихся. - М., 1988.
Лебединский В. В. Нарушения психического развития у де тей. -1985.
Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьни- V ка?-М., 1980.
Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. - М., 1990.
ЛешлиД. Работать с маленькими детьми, поощрять их раз витие и решать их проблемы. - М., 1991.
Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. - М.. 1994.
Макаръев И. Если ваш ребенок - левша. - СПб., 1995.
МикадзеЮ.В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диаг ностика и коррекция младших школьников. - М., 1994.
Моделирование педагогических ситуаций.-М., 1981. . rrft jj
Некоторые вопросы диагностики психического развитиЗ^ИСг детей //Диагностика учебной деятельности и интеллектуально го развития детей. - М., 1981.
Петровская Л. А. Компетентность в общении. - М., 1989.
Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дуб ровиной. - М., 1998.
Психогигиена детей и подростков /Под ред. Г.Н. Сердюков- ской и Г. Гельница. - М., 1985.
Рабочая книга школьного психолога /Под ред. И.В. Дубро виной.-М., 1995.
Развитие логической памяти у детей /Под ред. А.А. Смирно ва. - М., 1976.
Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987.
Регуш Л.А. Тренинг педагогической наблюдательности // Вопросы психологии. - 1988. - № 3.
Ротенберг B . C ., Бондаренко СМ. Мозг. Обучение. Здоро вье. - М., 1989.
Рубинштейн СМ. Основы общей психологии. - Т.1. - М., 1989.
Рубинштейн СЯ. Психология умственно отсталого ребен ка. - М., 1990.
Руководство практического психолога. Готовность к шко ле: развивающие программы /Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 3»95.
Семья в психологическом консультировании /Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М., 1989.
СлавинаЛ.С. Трудные дети. - М.-Воронеж, 1998.
Спиваковская А.С. Нарушения игровой деятельности. - М., 1980.
Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов.- М., 1988.
Стрелкова Л.П. Уроки сказки. - М., 1989. s '.-
Ульенкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. - М., 1990.
Управление познавательной деятельностью учащихся /Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. - М., 1972.
УспенскийЛ.В. Культура речи. - М., 1979.
Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. - М., 1989.
Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. - СПб., 1996.
Школа и психическое здоровье учащихся /Под ред. СМ. Громбаха. - М., 1986. j /
Шевченко Ю. С. Коррекция поведения детей с гиперактивно- 0?гыо и психопатоподобным синдромом. - М., 1997. ~Щ Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. - М., 1981.
ЭльконинД.Б. Избранные психологические труды.-М., 1989.
Якобсон С.Г., Прокина Н.Ф. Организованность и условия ее формирования у младших школьников. - М., 1967.
Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников // Маркова А.К., Лидере А.Г., Яковлева Е.Л. Диаг ностика и коррекция умственного развития в школьном и дош кольном возрасте. - Петрозаводск, 1992.