Программа по литературе под редакцией М. Б. ЛАДЫГИНА
для школ и классов с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля

Эта программа предназначена для школ и классов с углубленным изучением литературы, а также для гимназий и лицеев гуманитарного профиля.

Авторы программы выделяют следующие основные цели и задачи литературного образования в школе:

1. Сформировать представление о литературе как виде искусства, научить понимать его внутренние законы, применять полученные знания в процессе творческого чтения, отличать подлинно художественные произведения от явлений "массовой культуры".

2. На основе понимания "языка" литературы как вида искусства научить школьника анализу литературного произведения как объективной художественной реальности.

3. Выработать представление о художественном мире литературного произведения, закономерностях творчества писателя, о литературе и мировом литературном процессе.

4. Показать специфическую особенность литературы как поэтической памяти народа. На основе принципа историзма определить диалектическую взаимосвязь традиции и новаторства, преемственность литературных эпох.

5. Определить национальное своеобразие и мировое значение русской литературы.

6. Объяснить феномен "классики", позволяющий произведению искусства быть фактом разных исторических эпох, сохраняя свою эстетическую, познавательную и воспитательную ценность для разных поколений человечества.

7. Выявить характер и принципы взаимодействия литературы с другими видами искусства и общие закономерности развития художественной культуры человечества.

8. Воспитать устойчивый художественный вкус у учеников.

9. Выработать навыки грамотной устной и письменной речи.

10. Развить потенциальные творческие способности школьников.

5 – 9 класс - это этап общего литературного образования. На этом этапе предполагается освоение специфики литературы как полноценной составной части духовной культуры человечества. Главная цель - на основе творческого чтения раскрыть перед учениками основные законы литературы как вида искусства и ее отличия от фольклора, ввести основные понятия, позволяющие проникнуть в художественный мир произведения, вооружить их элементарным инструментарием для анализа литературного текста, почувствовать специфику художественной условности словесного творчества; отработать и закрепить свободное владение устной и письменной речью, сформировать у школьников литературный вкус; дать представление об основных этапах развития мировой литературы и о месте в ней русской национальной литературы.

В этом концентре литературный материал располагается по жанровому принципу. Например, при изучении в 5 классе такого жанра, как "новелла" в круг текстов для обязательного чтения входят:

• Э. По "Лягушонок";

• Л. Н. Толстой "Кавказский пленник";

• Б. С. Житков "Механик Салерно";

• В. П. Астафьев "Васюткино озеро".

Такой принцип должен заложить у учеников представление о системе жанров.

Следует обратить внимание на то, что зарубежная литература здесь изучается совместно с отечественной.

10 – 11 кл. - углубленное изучение русской национальной литературы XIX-XX веков. Главная цель этого этапа - изучение литературного процесса России XIX-XX веков (включая советскую литературу), освоение русской литературной классики, овладение элементами историко-функционального анализа.

В 10 – 11 классе произведения располагаются по хронологическому принципу (как и в вузе) - от Карамзина до литературы конца XX века.

Весь корпус литературного материала в программе скомпонован вокруг центральных проблем, распределенных по классам для обеспечения последовательности изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний:

Класс Проблема 5 Фольклор и литература 6 Художественный мир литературного произведения 7 Человек в литературе 8 – 9 Литературный процесс 10 –11 Национальное своеобразие и история русской литературы 19 – 20-го веков

Программу под редакцией М. Б. Ладыгина отличает огромный объем текстов для обязательного чтения. Часть произведений (причем, весьма значительная) изучается учениками самостоятельно. Самостоятельное чтение проверяется с помощью читательских конференций, которые проводятся по определенным темам.

Особенностью программы является и то, что в средних классах очень велика доля произведений зарубежных авторов.

В программе есть ряд дополнительных разделов:

• Раздел "Уроки волшебства" связан с теоретическим освоением законов литературы как вида искусства и закреплением в сознании учащихся элементарного инструментария для анализа литературного произведения.

• Раздел "Сокровища книжных полок" призван помочь учителю в системе внеклассного чтения и расширить представления учеников о мировой литературе.

• Раздел "В мастерской художника слова" раскрывает некоторые тайны поэтического мастерства, помогает ученикам проникнуть в творческую лабораторию писателя. Например, при изучении жанра "басня" в 5 классе этот раздел включает: "Секреты создания басни. Басни, написанные школьниками". Данная рубрика необходима для развития литературно-творческих способностей учеников. Раздел "В мастерской художника слова" есть почти в каждой теме - это свидетельствует о повышенном внимании авторов программы к таким способностям.

Помимо этого авторы предлагают факультативный курс "Зарубежная литература XIX-XX веков" для 10-11 класса, в которых изучение творчества зарубежных авторов не предполагается. Этот курс возможно ввести в школах, где на литературу отведено достаточное количество часов.

Программа реализуется с помощью учебников-хрестоматий, включающих произведения, соединенные по жанровому принципу. Каждая тема обычно включает:

• теоретическую статью по изучаемому жанру (если речь идет о средних классах);

• произведения, необходимые для изучения;

• раздел "В мастерской художественного слова", где рассказывается о некоторых "секретах" в написании того или иного жанра;

• творческие задания.