Практическое занятие: Условия, показания к интеграции детей, имеющих нарушения в развитии, в массовые учреждения. Вариативные модели когнитивной интеграции.

Вопросы для обсуждения

• Общее понятие интеграции лиц с нарушениями в развитии и ее когнитивный компонент.
• Специфика системы специальных и реабилитационных учреждений для людей с нарушениями в развитии.
• Показания к интеграции, ее варианты и условия, обеспечивающие ее эффективность.
• Профессиональная ориентация, система профессионального образования и профессиональной адаптации людей, имеющих нарушения в развитии.

Задания студентам:

• подготовить сообщения из пособия Л.И. Аксеновой по особенностям практической деятельности социального педагога в различных коррекционных учреждениях (с. 165-174);
• составить схему учреждений, оказывающих помощь и поддержку людям с нарушениями в развитии, по материалам Назаровой Н.М. (с. 168-188), перечислить основные направления работы в них
• конспект по материалам Назаровой Н.М. (с. 188-194) о профессиональной подготовке, адаптации и профессиональной ориентации лиц с ограниченными возможностями;
• подготовить выписки по вариативным моделям интеграции в обучении из Е.А. Стребелевой (с. 20).

Литература

• Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. - М.: Академия, 2001.
• Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Академия, 2000.
• Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. - М: Академия, 2001.
• Словарь-справочник. Дефектология / Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Новая школа, 1996.