Практическое занятие: Понятие адаптации и адаптивности, компенсации и коррекции и их роль в школьной успешности.

Вопросы для обсуждения

• Понятие адаптации и адаптивности, их общие и отличные характеристики.
• Факторы, влияющие на уровень адаптации и возможности к ней.
• Социальные предпосылки детской и подростковой дезадаптации.
• От чего будет зависеть успешность компенсации.
• Условия преодоления функциональных нарушений.

Задания студентам:

• Освоить материалы лекции и предложенных литературных источников.
• Выписать из материалов Г.Ф. Кумариной показатели низкого уровня адаптационных возможностей ребенка к школе (с. 23-32).
• Составить модель по изучению педагогом адаптации и адаптивности.
• Составить рекомендации по предупреждению функциональных нарушений в развитии детей.
• Выписать группы детей по возможности к адаптации (Г.Ф. Кумарина, с. 28-32).

Литература

• Словарь-справочник. Дефектология / Под ред. Б.П. Пузанова - М.: Новая школа, 1996 .
• Словарь-справочник. Коррекционная педагогика и специальная психология / Сост. Н.В. Новотворцева. - М.: Академия развития, 1999.
• Поваляев М.А. Коррекционная педагогика. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. -С. 111-120.
• Коррекционная педагогика в начальном образовании / Под ред. Г.Ф.Кумариной. - М.: Академия, 2001. - С. 17-34.