Урок 2. Лицевая и изнаночная стороны тканей. Свойства тканей

Второй урок раздела «Основы материаловедения» можно начать с актуализации знаний учащихся. Задайте им такие вопросы.

1.  Что называют кромкой ткани? Для чего она служит?

2.  Какое ткацкое переплетение имеет на макете диагональ­ную линию?

3.  В каком переплетении на лицевую сторону выходят четы­ре уточные нити?

Обобщая ответы учащихся, ознакомьте их с признаками определения лицевой стороны тканей. Неплохо, если учащие­ся будут иметь возможность рассмотреть в текстильную лупу лицевую и изнаночную стороны различных тканей и срав­нить их.

Для проведения практической работы «Определение ли­цевой и изнаночной сторон тканей» заранее подготовьте лос­куты шерстяной и шелковой тканей. Раздайте учащимся образ­цы тканей для исследовательской работы. Они должны запи­сать в таблицу рабочей тетради, по какому признак)' определили лицевую и изнаночную стороны в каждом образце ткани.

Рассказывая о механических, физических и технологиче­ских свойствах тканей, продемонстрируйте их на образцах. Объясните учащимся, как важно научиться выбирать ткань для изготовления проектного изделия в зависимости от его назна­чения. Ученицы должны предположить, в каких условиях будет эксплуатироваться швейное изделие, для чего применяться, ка­кая ткань будет наиболее подходящей для этих условий. В по­рядке выполнения практической работы «Изучение свойств шерстяных и шелковых тканей» из учебника учащиеся заполня­ют соответствующую таблицу в рабочей тетради.

В качестве домашнего задания предложите учащимся на­чать создание коллекции шерстяных и шелковых (натураль­ных) тканей в рабочей тетради. Объясните им, что по мере изу­чения тканей им необходимо приклеивать образцы тканей в свободные ячейки специальной таблицы. При этом учащиеся должны написать название, краткую характеристику и назначе­ние (использование) ткани. Учитель должен помочь учащимся в составлении этой коллекции.

Для проверки формирования знаний по разделу «Основы ма­териаловедения» предложите учащимся ответить на тесты (в рабочей тетради они даны в конце разделов под рубрикой «Проверь себя»), сравнить ответы с «ключом» (шаблоном правильных ответов), имеющимся у учителя. В зависимости от результата порекомендуйте ученицам повторить материал по

учебнику, чтобы еще раз выполнить тестовые задания и улуч­шить свою оценку. Тестирование учащихся можно провести в конце текущего урока или в начале следующего, когда матери­ал учебника изучен и закреплен дома.

Правильные ответы к тесту темы «Основы материаловедения»

Верны ли следующие утверждения?

Слова-ответы:

1.  Шерсть.

2.  Шелк.

3.  Драпируемость.

4.  Атласное.

5.  Износостойкость.

6.  Пылеемкость.

7.  Скольжение.

8.  Усадка.

Контроль и оценка знаний

Неправильных ответов нет — оценка «5». Неправильных ответов 1-3 — оценка «4».

Неправильных ответов 4-6 — оценка «3».

Неправильных ответов 7 и более — материал темы не усвоен.

Используйте этот шаблон для оценки знаний учащихся и по другим темам.

Подводя итоги урока, вместе с ученицами сделайте выводы по изученному материалу и предложите им дома внимательно прочитать § 3 учебника и ответить на приведенные вопросы для самопроверки.

Напомните учащимся, что на следующий урок необходимо принести:

1)  лоскуты ткани для выполнения пробных строчек;

2)  хлопчатобумажные и шелковые швейные нитки;

3)  ножницы;

4)  бумагу в клетку для изготовления выкроек;

5)  хлопчатобумажную ткань для выполнения образцов швов;

6)  линейку;

7)  портновский мел или простой карандаш;

8)  машинные иглы разных номеров.