Подготовка к уроку: На доске написать новые для учеников слова — конкурентоспособность, коробейник, коммивояжер, менеджер, предприниматель, фирма, отрасль; оформить стенд выполненными проектами других классов, расставить полукругом столы. Для экспертной комиссии, которая будет оценивать проекты и их защиту, составить протоколы. Для более объективной оценки рекомендуется использовать десятибалльную систему. Продумать дипломы победителям и призы остальным участникам. Во время обсуждения различных заданий можно использовать музыкальные заставки.

Задание с предыдущего урока: Посмотреть в справочной литературе и выписать значения следующих слов: конкурентоспособность, менеджер, отрасль, предприниматель, фирма, составить интересный рассказ о своем изделии и придумать его рекламу.

При себе учащиеся должны иметь практическую и описательную части проекта.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя

Сегодня у нас не совсем обычный урок. Давайте себе представим, что ученые наконец-то изобрели машину времени и у нас есть уникальная возможность отправиться в будущее. Вы стали совсем взрослыми, работаете на различных предприятиях, превратились в деловых женщин, или как их еще называют, бизнес-вумен. И здесь вы представляете интересы своих организаций. Последние несколько лет в нашей стране проводился конкурс «100 лучших товаров России», будет он проводиться и впредь, в то время, в которое мы с вами переместились. И вот сегодня он состоится в стенах нашей школы. Вы, как менеджеры фирм, должны представить экспертной комиссии свою продукцию. Но прежде давайте немного потренируем свои «серые клеточки», как говорил популярный персонаж романов Агаты Кристи Эркюль Пуаро.

Учащимся предлагается отгадать ребус «ТОВАР».

Да, это именно то, что вы должны представить на суд нашим экспертам.

— Знаете, как назывались люди, которые ходили по городам и се
лам с котомкой за плечами и продавали различные товары? (Офе
ни, коробейники.).

С развитием промышленности эти люди стали представителями фабрик и заводов и превратились в коммивояжеров.

— Как они называются сейчас? (Менеджеры по торговле).

И. Представление товара своей фирмы

Представление товаров начинает та ученица, которая быстрее остальных отгадает ребус «ПРИБЫЛЬ».

На предыдущих уроках учитель должен познакомить учениц с содержательной частью выступления и критериями оценивания. Экспер-

Основы экономических знаний. Итоговыйурок «Защита проектов» 137

тная комиссия слушает и заносит в протокол оценки нескольких выступающих. Учитывается не только качество выполнения описательной части и практическая работа, но и оригинальность выступления и глубина знаний по теме проекта. При этом после своего выступления докладчик должен ответить на вопросы со стороны одноклассников и членов комиссии. Время выступления регламентируется в зависимости от количества учениц в классе. Это как правило 5-10 минут.

Затем рекомендуется перейти к следующему этапу урока для того, чтобы немного разнообразить деятельность детей.

III. Диспут

Учитель предлагает детям ответить на следующие вопросы:

— Что такое конкурентоспособность?

— Какими качествами должно обладать изделие, чтобы быть конкурентоспособным?

— Кого можно назвать конкурентом?

— Как вы считаете, являются ли ваши товары конкурентоспособными? Почему?

— Сравните свои изделия с изделиями конкурирующих фирм (других классов). Какие из них являются наиболее конкурентоспособными? Почему?

Здесь даны лишь основные вопросы для обсуждения. Остальные учитель формулирует в ходе диспута.

IV. Продолжение представления товаров

По окончании диспута оставшиеся ученицы представляют экспертной комиссии свои изделия.

Девочки объединяются в три группы, одной из которых предлагается составить наказ продавцам, другой — покупателям, третья будет выступать в роли жюри. По окончании этой работы две первые группы выступают со своими наработками, третья анализирует сказанное.

V. Подведение итогов защиты проектов

Члены экспертной комиссии анализируют проделанную детьми работу. Объявляют победителей и вручают дипломы по номинациям: «За оригинальность решения творческой задачи»; «За превосходное качество изготовленной продукции»; «За великолепное качество оформления проекта»; «За выдающиеся успехи в рекламной деятельности». Остальные участники награждаются поощрительными призами.

Итог урока

— Удовлетворены ли вы результатом своей работы?

— Интересно ли было работать над выполнением проектов?

— Что вызывало трудности, как вы с ними справлялись?
Учитель благодарит всех за проделанную работу, выражает удовлет
ворение ее итогами.