План-конспект урока — деловой игры «Швейный цех»

Урок — деловая игра предполагает условное воспроизведение некоторой реальной деятельности, которую осваивают учащиеся. Обучение проходит в процессе совместной игры. Общение в процессе игры - это общение людей в процессе реальной деятельности, это обучение умению и навыкам сотрудничества, что ставит ребенка в активную позицию, заставляет самостоятельно принимать решения, отвечать за качество выполняемой им работы перед коллективом, дает возможность ближе познакомиться с рабочими профессиями.

Тема: Изготовление прихватки из лоскутков ткани.

Класс: 5 класс.

Цели урока:

1. Образовательные:

•   продолжить формирование полученных умений и навыков;

•   познакомить со структурой и организацией работы в швейном цехе с профессиями швейного производства;

•   закрепить умение работать с инструкционно-технологическими картами;

План-конспект урока - деловой игры «Швейный цех»

2.   Развивающая — развить умение сравнивать свою работу с образцами, анализировать, находить свои ошибки;

3.   Воспитательная — воспитывать самостоятельность и чувство ответственности за порученную работу перед коллективом, умение трудиться в коллективе, культуру общения.

Дидактический материал: Наглядные пособия, раздаточный материал: стенд с образцами изделий, выполненных из лоскутов, наглядное пособие с пооперационной обработкой детали, инструкционные карты, пооперационные технологические карты с образцами: шаблоны, выкройки, карточки.

Инструменты и принадлежности: Швейные машины, ножницы, иголки, коробочки для инструментов; нитки, ткань, детали кроя, полуфабрикаты - задел: тетради, дневники, ручки, карандаши простые.

Ход урока

I. Организационный момент

Столы сдвинуты таким образом, чтобы было удобно работать по участкам. На столах - коробки для инструментов, коробки с кроем и полуфабрикатами, инструкционно-технологические карты, карты учета. Учащиеся готовятся к уроку, кладут на столы тетради, ручки, дневники, простые карандаши. Приветствие учителя.

Учитель, он начальник цеха, проводит планерку в форме беседы, с «рабочими» (учащимися), сообщает тему и цель урока.

II. Вводный инструктаж

В народной одежде всегда довольно широко применялись лоскуты, но не только из экономических соображений они придавали одежде декоративность, украшали ее. Сейчас интерес к лоскутам возрос. Вспомним лоскутные одеяла. Они красивы и уютны. По этому же принципу можно собрать покрывало для тахты, наволочку для подушки, салфетки, прихватки и многое другое (рассказ сопровождается демонстрацией изделий из лоскутов).

Представьте себе, что сегодня каждый из вас работает на своем участке в швейном цехе. Изделие, которое мы будем изготавливать, -прихватка, состоящая из четырех или восьми лоскутков.

Учитель объясняет процесс изготовления прихватки, актуализируя знания учащихся:

—  Как определить направление долевой нити?

—  Что означают стрелки на шаблонах?

—  Чем нужно обводить выкройки?

—  По какой линии нужно вырезать?

—  Каким швом и во сколько ниток сметывают?

—  Каким машинным швом будем соединять отдельные элементы между собой? и др.

Распределение учениц по участкам лучше произвести на предыдущем занятии, назначить двух технологов, одного контролера и одного диспетчера. Технологи и контролеры (обычно «сильные» ученицы) должны изучить технологию по ИК заранее. Учитель объясняет обязанности и взаимосвязь всех подразделений.

В цехе четыре участка: два участка раскроя, один - сметывания и один - стачивания. На столах стоят карточки с названием участков. Каждым «рабочим» руководит мастер.

Все мастера подчиняются старшему мастеру, который снабжает работниц всем необходимым: материалами, приспособлениями, инструментами, следит, чтобы работа была четко и слажено организована. Технологи разрабатывают различные технологические процессы и вносят в них по мере необходимости изменения. Вместе с мастерами они следят за качеством изделий. Готовые изделия предъявляют контролеру, который тщательно их рассматривает на соответствие технологическим условиям и технологии. Технологи объединены в технологическое бюро, контролеры - в бюро цехового контроля.

Начальник цеха осуществляет общее руководство и контроль за цехом, решает сложные вопросы. Все подразделения подчиняются начальнику цеха.

III. Самостоятельная работа учащихся по инструкционным и технологическим картам

Текущий инструктаж по технике безопасности и технологии изготовления изделия (проводится технологами и контролерами).

конспект урока - деловой игры «Швейный цех»

IV. Практическая самостоятельная работа по участкам

План самостоятельной работы учащихся (на доске).

1.   Изучение ИТК.

2.   Проверка технологами и контролером правил техники безопасности и знаний по технологии.

3.   Практическая работа по участкам. Самоконтроль и взаимоконтроль.

Учащиеся приступают к самостоятельной работе. Сначала изучают инструкционно-технологические карты, затем технологи и контролер проверяют знание правил ТБ, санитарно-гигиенических требований и технологии. Результаты фиксируют в карточках учета.

«Работницы» принимаются за практическую работу. Чтобы участки сметывания и стачивания не простаивали в ожидании кроя, учитель заранее готовит некоторый задел для этих участков. Диспетчер осуществляет связь между участками, переносит детали кроя и полуфабрикаты, проводит по необходимости ВТО. Технологи следят за соблюдением технологии, чтобы не было брака, и объясняют, как поступить в том или ином случае. Работницы фиксируют количество сделанного в картах учета. Контролер отмечает брак и возвращает изделие на доработку. Учитель наблюдает за работой, участвует при решении спорных вопросов.

За 15 минут до конца урока начальник цеха (учитель) просит технологов и контролера подвести итоги работы всех подразделений за смену. Пока готовиться отчет, учащиеся убирают свои рабочие места. Технологи докладывают, кто сколько сделал и насколько качественно, был ли брак в работе, знает ли работник правила ТБ, после чего выставляют оценки.

V. Поведение итогов работы. Оценка работы (подводят технологи и контролеры). Анализ допущенных ошибок

Учитель подводит окончательные итоги, учитывает при этом дисциплину и культуру общения, выставляет оценки технологам, контролеру и диспетчеру. Затем учащимся называют профессии, с которыми они познакомились на уроке.

Профессии швейного производства.

1. Раскройщик.

2. Сметчица.

3. Швея-мотористка.

4. Технолог швейного производства

5. Контролер.

6. Диспетчер.

7. Инженер по ТБ.

8.   Мастер.

9.   Начальник участка и др.

VI. Домашнее задание

В заключении учитель предлагает учащимся подобрать дома ткань 2—3-х цветов для изготовления прихваток из восьми, четырех или лоскутов. Лоскуты должны гармонировать друг с другом.

VII. Уборка рабочих мест и помещения

Учащиеся убирают рабочие места и помещение. Учитель благодарит за работу и объявляет окончание урока.