Основы

технологической

культуры

Преподаватель:

Журавлева

Лолитта Романовна

Введение

Современное общество переживает переход от индустриального этапа научно-технического прогресса к технологическому этапу общественно-экономического развития.

Технология проникает во все сферы жизнедеятельности человека: в производство, быт, образование, досуг и т.д. Поэтому современный молодой человек, живущий в современном информационно и технологически насыщенном мире, должен овладеть основами технологической культуры, чтобы подготовиться к успешной преобразовательной деятельности.

Вашему вниманию предлагается теоретический материал, для закрепления которого необходимо выполнить задания в рабочей тетради.

Тема 1. Технологическая культура:

ее сущность и становление

В повседневной жизни мы часто употребляем слово культура. Но у каждого из нас оно вызывает различные ассоциации, каждый вкладывает в него свой смысл: кто-то отождествляет культуру с поведением человека, кто-то — с культурой производства или искусством и т. д. Все это неслучайно, так как культура многогранна (схема 1).

Схема 1. Виды культуры

Каково же определение понятия «культура»?

Пожалуй, ни одна категория не вызывает такого многообразия суждений, трактовок и определений.

Культура (лат. cultura) в буквальном переводе означает «возделывание», «обработка». Это не просто совокупность материальных и духовных ценностей, но и способы создания, распределения и потребления этих ценностей.

Культура — понятие историческое. Она возникла вместе с появлением на Земле человека и развивалась по мере овладения им силами природы, совершенствования общества и самого человека. Изменяя естественный природный мир, приспосабливая его к своим нуждам и потребностям, человек создает культурную среду, в которую входят техника, жилища, средства общения и сообщения, предметы быта, произведения искусства и т.д.

Обычно выделяют материальную и духовную культуру. К первой относят совокупность материальных благ, предметов и средств их производства. Вторая включает совокупность знаний, форм общественного сознания и духовных ценностей.

Все элементы культуры неразрывно связаны между собой (схема 2).

Схема 1. Виды культуры

Культура определяет уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, а также уровень достижений в материальной и духовной сферах деятельности.

Одной из сторон общей культуры является технологическая культура. Чтобы определить ее сущность, нужно выяснить содержание понятия «технология».

Слово технология происходит от древнегреческого techne — искусство, мастерство, умение и logos — учение, наука. Следовательно, технологию, с одной стороны, можно рассматривать как науку, а с другой стороны — как практическую деятельность человека. Технология — многозначное понятие.

Во-первых, это наука о преобразовании материалов, сырья, энергии и информации в нужный для человека продукт, т.е. наука о способах преобразовательной деятельности человека.

Во-вторых, это интегрированная область знаний о способах преобразования материи, энергии и информации в интересах человека. Она синтезирует знания физики, химии, биологии и других наук и показывает их практическое применение.

В-третьих, это наука о способах производства в конкретных сферах и видах человеческой деятельности (таблица 1).

Таблица 1. Виды технологий

Технологии производственных отраслей	Технологии непроизводствен - ных отраслей	Универсальные технологии
Энергетическая, металлургическая, машиностроительная, строительная, легкой промышленности, сельскохозяйственного производства, перевозки грузов, связи и др.	Педагогическая, научных исследований; художественная, медицинская, торговли; бытового, художест-венного и информационного обслуживания; перевозки пассажиров, управления (менеджмента) и др.	Познавательной деятельности, трудовой деятельности и предпринимательства, художественного и технического творчества, общения, игровой деятельности, досуговой деятельности, информационные и др.

На эмпирическом (практическом) уровне технология рассматривается как определенная последовательность производственных операций и действий, обеспечивающих изготовление конкретных товаров и услуг: космического корабля, платья, стола, салата и т.д.

Таким образом, в основе технологической культуры лежит преобразовательная деятельность человека, в которой проявляются его знания, умения и творческие способности.

Преобразовательная деятельность сегодня проникает во все сферы человеческой жизни и труда — от промышленности и сельского хозяйства до медицины и педагогики, досуга и управления.

Технологическую культуру можно рассматривать в социальном и личностном плане.

В социальном плане это уровень развития общества на основе целесообразной и эффективной преобразовательной деятельности людей, совокупность достигнутых технологий в материальном производстве и духовной жизни.

В личностном плане это уровень овладения человеком современными способами познания и совершенствования себя и окружающего мира.

Технологическая культура является фундаментальным компонентом общей культуры.

Несмотря на разнообразие видов культуры, на каждом этапе развития общества господствовала та или иная универсальная культура. Исторически сложилось четыре типа универсальной культуры (схема 3).

Схема 3. Типы универсальной культуры

Мифологическая культура присуща древним цивилизациям. Люди этой культуры объясняли явления природы, опираясь на непосредственные наблюдения. Они пользовались натуральными продуктами и материалами.

Ведущий мотив мифологической культуры — наличие неких скрытых тайных сил, свойственных всем объектам окружающей действительности. Само существование человека при таком подходе обуславливалось судьбой.

Космологическая культура формировалась на основе учения об астрономических закономерностях всей Вселенной как единого целого. Люди этой культуры, жившие в Средневековье, считали, что во всяком явлении проявляется действие сил природы в соответствии с присущими им закономерностями. Отдельные элементы, компоненты, живые организмы создают равновесие природного порядка. Это продолжение мифологической культуры на более высоком уровне, но также не доступном пониманию человека.

Антропологическая культура (греч. anthropos — человек) характерна для развитой цивилизации. Люди этой культуры постигали суть явлений и закономерностей окружающего мира из наблюдений, своего опыта. Мир человека постепенно становился центром его внимания и сферой достижений. Расширились познания человека об окружающей среде, начали формироваться научные направления, усилилось вмешательство человека в естественные процессы.

Технологическая культура стала формироваться как результат современных научно-технических и социально-экономических достижений.

Для начального этапа развития технологической культуры характерно интенсивное вмешательство человека в ход естественных процессов: поворот течения рек, мелиорация и ирригация земель, генная инженерия, освоение космоса и др. Используя новейшие технические системы, человек стал варварски истощать ресурсы природы, что привело к нарушению природного равновесия. Эти разрушительные действия человека угрожают существованию самой жизни на Земле. При этом не надо забывать, что еще в полной мере не изучено влияние современных технологических средств (компьютеров, промышленных роботов, управляемых биологических реакций и др.) на еще не известные людям силы природы.

Таким образом, под технологической культурой следует понимать такую преобразовательную деятельность людей в материальной и духовной сферах производства, когда главным критерием оценки и применения новых технологий и технологических процессов становится их способность обеспечивать гармоничное взаимодействие человека, природы и технологической среды.

Технологическая культура является основой и условием развития современного общества и производства.

· Культура • Виды культуры • Материальная и духовная культура • Культурная среда • Универсальные виды культуры • Технология • Технологическая культура

Тема 2. Структура технологической культуры

Структуру технологической культуры можно представить следующим образом (схема 4).

Схема 4. Структура технологической культуры

Рассмотрим кратко каждый из этих структурных компонентов.

1. Технологическое мировоззрение.

Система технологических взглядов на мир, природу, общество и человека.

Основные положения технологического мировоззрения:

• общественное развитие определяется способом преобразовательной деятельности людей, а также уровнем технологической культуры человека и общества;

• технологическая культура является одним из важнейших показателей уровня развития общества, мышления и творческих способностей человека;

• на современный мир надо смотреть всесторонне, во взаимосвязи биосферы, техносферы, ноосферы;

• выбор способа производства определяется не результатами деятельности, а социальными, экономическими, экологическими, психологическими, этическими и другими факторами и
последствиями его применения;

• применяемые в производстве технологии не должны приносить вреда человеку и природной среде;

• каждый человек должен быть подготовлен к гармоничному существованию и поведению в информационно и технологически насыщенном мире, ибо жить в мире и не знать его — опасно и даже преступно;

• технологическое образование и формирование технологической картины мира обеспечивает гармоничное взаимодействие человека с природной и технологической средой и улучшает качество жизни;

• каждый человек должен осознавать ответственность за последствия своих действий против природы и общества.

2. Технологическое мышление.

Нацеленность человека на преобразовательную деятельность по созданию материальных и духовных ценностей.

Технологическое мышление предполагает поиск оптимальных средств преобразования материи, энергии и информации в нужный для людей продукт.

Особенности технологического мышления.

• Познание и изменение окружающей действительности в интересах человека. Целевая установка связана с поиском ответа на вопрос «как?», а не «что?» при создании нового объекта или придании ему новых качеств.

• Комплексный, многоаспектный характер знаний (таблица 2).

Таблица 2. Аспекты технологических знаний

Гностический	Изыскательный	Преобразовательный
Распознавать, разли-чать, определять, оценивать, разбираться, проверять	Изобретать, придумы-вать, находить новые способы решения задач, стравнивать, анализировать	Изменять, обрабатывать, конструировать, обслуживать, оказывать влияние, приобретать, перемещать, организовывать, воздействовать, упорядочивать

• Изучение нового учебного материала с помощью таких современных методов решения различных задач, как мозговой штурм, метод морфологического анализа и синтеза, метод сфокусированных объектов, функционально стоимостный анализ, метод проектов, игры, мыслительный эксперимент, дизайн изделий и др.

• Формирование таких умственных действий, как умение оценивать собственную деятельность и ее результаты на основе рефлексии, быстрого перехода с одного уровня обобщения на другой, анализирования и прогнозирования экономических, экологических последствий, построения образа оптимального конечного результата деятельности.

3. Технологическое образование.

Организованный процесс обучения и воспитания, результатом которого становится формирование готовности к преобразовательной деятельности.

• Рассмотрим структуру технологического образования (схема 5).

Схема 5. Структура технологического образования

Технологические знания включают:

• такие базовые технологические понятия, как технология, технологическая культура, технологическая среда, способы преобразовательной деятельности, технологическая этика, тех-
нологическая эстетика и др.;

• сведения об основных способах, средствах и путях преобразовательной деятельности; представление о техносфере как объективной, реально существующей и развивающейся части планетарной системы;

• представление о технике и технологии как результате интеллектуальной, эмоционально-психической и трудовой деятельности человека;

• информацию об основных применяемых и перспективных технологиях материальной и духовной сфер жизнедеятельности людей;

• технологии профессионального самоопределения и становления карьеры человека;

• представление о связи и взаиморазвитии технологической и естественно-гуманитарной областей знаний;

• обоснование положительного и отрицательного влияния техники и технологии на человека, естественную природу и общество и необходимости оптимального развития техносферы как условия существования цивилизации; общие правила безопасной преобразовательной деятельности;

• экономические аспекты технологий;

• показатели готовности человека к успешной профессиональной деятельности.

Технологические умения - это освоенные человеком способы преобразовательной деятельности на основе приобретенных технологических знаний.

К технологическим умениям относятся:

• умение правильно осуществлять профессиональный выбор и стратегию профессиональной карьеры;

• умение сознательно и творчески выбирать оптимальные способы преобразовательной деятельности из массы альтернативных с учетом их последствий для природы и общества;

• умение быстро осваивать новые профессии, технологические операции и технологии в целом;

• умение планировать свою деятельность, прогнозировать и предвидеть ее результаты, оценивать экономическую эффективность этой деятельности;

• умение мыслить системно и комплексно, самостоятельно выявлять потребности в информационном обеспечении деятельности, непрерывно овладевать новыми знаниями и применять их в качестве средств преобразовательной деятельности, быть всегда в деловой форме и чутко реагировать на постоянно изменяющуюся информационную и технологическую обстановку;

• умения разрабатывать, строить и моделировать изображения, связанные с преобразовательной деятельностью, с учетом требований графического дизайна;

• умение осуществлять проектную деятельность, направленную на самостоятельную разработку и изготовление изделия (услуги), от идеи до ее воплощения;

умение осуществлять дизайн-анализ технологической среды, своего рабочего места и среды проживания;

• умение определять уровень своей готовности к преобразовательной деятельности.

Технологические умения должны быть гибкими, мобильными. Они формируются и развиваются путем упражнений и выполнения различных технологических операций и творческих проектов.

Технологически важные качества - это личностные свойства, возможности человека, необходимые для успешного овладения преобразовательной деятельностью.

К ним можно отнести:

• сознательное профессиональное самоопределение;

• трудолюбие, предприимчивость, коммуникабельность;

• разнообразие интересов и склонностей;

• гибкость мышления, направленного на выбор оптимальных способов преобразовательной деятельности с целью повышения качества жизни;

• высокую профессиональную компетентность и мастерство;

• профессиональную мобильность, позволяющую быстро осваивать новые профессии и технологии, адаптироваться к изменяющимся средствам и условиям труда;

• самостоятельность и способность творчески решать технологические задачи;

• эмоциональную устойчивость, способность к коммуникативной деятельности;

• высокую ответственность и дисциплинированность;

• развитие эстетических чувств и вкусов;

• сформированность современного экономического мышления;

• хорошее общее физическое развитие и здоровье;

• потребность в качественной профессиональной подготовке, позволяющей осуществлять преобразовательную деятельность в современном информационно и технически насыщенном мире;

• стремление к постоянному самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию.

4. Технологическая этика.

Оценка создаваемых техносистем с точки зрения их соответствия нормам этического партнерства.

В условиях всевозрастающего вмешательства человека в развитие естественных и социальных процессов вопросы этики обретают новое звучание.

Создатели современных технических систем не могут предвидеть все последствия своих проектов, и это повышает значение фактора моральной ответственности за результат их деятельности.

Технологическая этика в соответствии с областями человеческой деятельности разделяется на такие разделы:

• биоэтику, связанную с проблемами возможных негативных последствий применения биологических технологий и генной инженерии;

• информационную и коммуникационную этику, призванную не допускать манипулирования сознанием и поведением людей и проникновения в их личную жизнь средств электронного слежения;

• экономическую этику, предотвращающую поляризацию общества: обогащение небольшого числа людей и обнищание большинства;

• инженерную этику, оценивающую с этической стороны производимую продукцию и последствия торговых сделок;

• демографическую (или демологическую) этику, предусматривающую введение законов и мер социальной защиты населения, направленных на увеличение продолжительности жизни
человека, сокращение в обществе числа умственно и социально неполноценных людей, повышение ответственности государства и общества за жизнь на Земле.

Как видим, технологическая этика в целом формирует всеобъемлющую взаимную ответственность за сохранение природной среды и человека.

5. Технологическая эстетика (дизайн).

Эстетическое отношение человека к средствам, процессу и результатам преобразовательной деятельности, которое выражается в дизайнерских знаниях, умениях и способностях преобразовать технологическую среду по законам красоты.

Знания в области технологической эстетики (дизайна) включают:

• основные понятия технологической эстетики: дизайн, формообразование, композиция, художественно-конструкторское проектирование и др.;

• основные требования технического дизайна к промышленным изделиям (функциональные, эргономические, эстетические, технологические);

• основные понятия о цвете, его роли в композиции, принципах применения цвета в технологическом дизайне (конструктивный, композиционный, функциональный, эксплуатационный);

• информацию о способах осуществления различных видов дизайнерской деятельности художественно-конструкторское проектирование, разработка эскиза, моделирование, эвристический поиск и т. д.).

Дизайнерские умения:

• умение анализировать изделия (выявлять достоинства и недостатки формы, внешнего вида; определять функциональное назначение; видеть пропорции, гармонию одних деталей с другими и изделия в целом) в соответствии с требованиями технического дизайна;

• умение учитывать формообразующие, эргономические, эстетические и технологические факторы при художественно-конструкторском проектировании;

• умение пользоваться техническим рисунком и эскизом при иллюстрации творческой мысли, находить наиболее информативный вариант отображения задуманной формы изделия; у

• умение проводить художественно-конструкторский анализ и синтез при решении задачи;

• умение применять эвристические методы технического дизайна при решении художественно-конструкторских задач;

• умение выполнять макеты изделий в процессе художественно-конструкторского проектирования;

• умение воспринимать и оценивать эстетические качества окружающего предметно-пространственного мира.

Дизайнерские качества личности:

• художественно-техническое (дизайнерское) мышление;

• развитое пространственное представление и воображение;

• эстетический вкус и эстетические потребности;

• потребность и способность к эстетической оценке предметно-пространственной среды и технологического мира;

• потребность в получении дизайнерских знаний и умений.

• Технологическое мировоззрение • Технологическое мышление • Технологическое образование • Технологические знания • Технологические умения • Технологически важные качества личности • Технологическая этика • Технологическая эстетика (дизайн) • Образовательная область «Технология».

Рабочая тетрадь

по основам технологической культуры

Иванова Сергея, учащегося 10 класса

Чечеульской СОШ Канского района

Задания по теме 1.

1. Воспроизведите ниже схемы, используемые в параграфе.

2. Приведите примеры взаимосвязи материальной и духовной культуры.

3. Приведите примеры преобразовательной деятельности человека.

4. Заполните таблицу

Тип универсальной культуры	Характеристика
1. Мифологическая
2. Космологическая
3. Антропологическая
4. Технологическая

Задания по теме2.

1. Воспроизведите ниже схемы, используемые в параграфе.

2. Как вы думаете, какова роль технологической культуры в общей культуре человека и общества?

3. Найдите в правой колонке определения, соответствующие понятиям, приведенным в левой колонке. Поставьте соответствующую букву.

Понятия

Определения

А. Технологическое мировоззрение Б. Технологическое мышление В. Технологическое образование Г. Технологическая этика Д. Технологическая эстетика

1. Эстетическое отношение к средствам, процессу и результатам преобразовательной деятельности 2. Способность оценить соответствие создаваемых техносистем нормам этического партнерства 3. Организованный процесс и результат обучения и воспитания с целью формирования готовности к преобразовательной деятельности 4. Мыслительная способность человека к преобразовательной деятельности по созданию материальных и духовных ценностей. 5. Составная часть научного мировоззрения, в основе которого лежит система технологических взглядов на мир (природу, общество и человека)