В настоящее время в российском образовании происходят существенные изменения в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Это можно назвать модернизацией образовательной системы, поскольку эти изменения предполагают иное содержание, подходы, инструментарий, поведение и даже иной педагогический менталитет.

Провозглашен принцип вариативности, который дает право педагогическим коллективам учебных заведений выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая авторские. Идет разработка различных вариантов содержания образования с использованием всех возможностей современной дидактики в повышении эффективности образовательных структур.

Не стоит на месте и педагогическая мысль – идет научная разработка и практическое обоснование новых идей и технологий. При этом подразумевается взаимопроникновение и взаиморазвитие, если так можно выразиться, различных педагогических систем и технологий обучения, апробирование в практике новых форм – дополнительных и альтернативных государственной системе образования, использование в современных условиях целостных педагогических систем прошлого.

В этих условиях учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, школ, направлений, не тратить время на открытие уже известного, а использовать весь арсенал педагогического опыта. Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения всего обширного спектра образовательных технологий. Современные педагогические технологии могут реализовываться только в инновационной школе. Современный опыт российской школы имеет широчайший арсенал применения педагогических инноваций. Их эффективность зависит от сложившихся традиций в учебном заведении и способности педагогов воспринимать эти инновации.

Виды инновационных технологий

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении




Личностно – ориентированные технологии в преподавании предмета




Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьника




Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в условиях инновационного образовательного учреждения




Развивающее обучение




Компетентностный подход




Концепция универсальных учебных действий